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高校實施創業教育的目的除了促進大學生自主創業和緩解就業壓力外，更在于培養真正具有開創性的人才。創業品質具有教育可塑性，是大學生成為開創性人才的關鍵條件。深刻地理解創業教育對大學生創業品質的影響機制，有助于提升創業教育的針對性和有效性。
本書采用理論研究與實證研究相結合的方法，構建了“個性與能力”并存的創業品質結構；基于15所高校的問卷調查數據，摸清了高校創業教育和大學生創業品質的現狀及問題；運用定量研究方法，綜合分析了創業教育對大學生個性品質和能力品質的直接效應、情感因素的中介效應以及有關情境因素的交互效應，從而深入地揭示了創業教育影響大學生創業品質的內在傳遞機制和外在調節機制；最后根據現狀研究和影響機制研究結果，從多個方面提出大學生創業品質的培養策略。
本書既豐富了高校創業教育影響指標在創業品質方面的內涵，又為大學生創業品質的測評提供了新方法；不僅揭示了創業教育影響大學生創業品質的動態機制，為理解創業品質的教育形成機制提供新思路；而且將創業教育理論研究發現轉化為培養策略，為高校改進創業課程與教學提供理論支持和實踐啟迪。
本書可作為創新創業教育研究者參考的專業書籍，也可作為高校創新創業課程教師完善創業教學設計、創新創業教育管理者優化創新創業課程體系的參考書，還可作為大學生自我評估和反思創業品質的學術讀物。