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本書從現(xiàn)實中國家高度重視高等職業(yè)教育出發(fā)，通過對清末至今高等職業(yè)教育價值認(rèn)同的歷史梳理，以及對政府、高等職業(yè)院校、用人單位和學(xué)生等主體的現(xiàn)實考察，總結(jié)提煉了不同時空下高等職業(yè)教育認(rèn)知認(rèn)同、情感認(rèn)同和行為認(rèn)同的特點和規(guī)律，以及高等職業(yè)教育價值認(rèn)同存在的問題。運用文化視角，分別從制度、行為和觀念文化的三個層次分析了高等職業(yè)教育價值認(rèn)同問題產(chǎn)生的深層文化根源。運用教育本真理論、教育價值理論、文化理論等基本理論，建構(gòu)了理想高等職業(yè)教育價值認(rèn)同的理論框架，提出了高等職業(yè)教育價值認(rèn)同的基本條件、內(nèi)容維度和理想目標(biāo)。最后，基于文化的觀念、行為和制度三個層次，回應(yīng)了我國高等職業(yè)教育價值認(rèn)同的現(xiàn)實問題，提出未來發(fā)展理路。

邵琴，廈門大學(xué)社會與人類學(xué)院博士，主持科研項目1項，參與國家級、省廳級項目2項，在《自然辯證法研究》等期刊上發(fā)表論文多篇。 花苗苗，廈門大學(xué)社會與人類學(xué)院博士，主要研究領(lǐng)域為傳統(tǒng)工藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、文化人類學(xué)，參與多項國家級重點科研項目，在《神州民俗（學(xué)術(shù)版）》等期刊發(fā)表論文。 李星麗，成都大學(xué)中國-東盟藝術(shù)學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，成都大學(xué)傳統(tǒng)工藝研究院綜合辦主任，四川大學(xué)博士后。