情緒是影響人心身健康的核心因素。學生核心素養培養是我國教育、心理界的重要研究課題，而情緒則是核心素養的重要及基礎成分。教師的情緒會影響學生對學習的興趣、態度、情緒等，進而影響其學習成績，最終影響學生的人格和心身健康發展。
本書根據情緒動力學和人際情緒調節理論，首先以情緒的時間維度為線索，采用情緒回憶法、日記法、即時評定法和觀察法，考察了教師對學生的有意識的情緒傳遞及其效應；其次，通過訪談了解了日常教育教學中教師對學生情緒的調節策略以及表揚、批評等調節策略產生的效應；最后介紹了相關領域中的情緒傳遞研究。
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