在對成功的數十年研究后，斯坦福大學心理學家卡羅爾·德韋克發現了思維模式的力量。她在《終身成長》中表明，我們獲得的成功并不是能力和天賦決定的，更受到我們在追求目標的過程中展現的思維模式的影響。
她介紹了兩種思維模式：固定型與成長型，它們體現了應對成功與失敗、成績與挑戰時的兩種基本心態。你認為才智和努力哪個重要，能力能否通過努力改變，決定了你是會滿足于既有成果還是會積極探索新知。只有用正確的思維模式看待問題，才能更好地達成人生和職業目標。
德韋克揭示的成功法則已被很多具有發展眼光的父母、老師、運動員和管理者應用，并在實踐中得到了驗證。通過了解自己的思維模式并做出改變，人們能以*簡單的方式培養對學習的熱情，和在任何領域內取得成功都需要的抗壓力。
◎ 影響美國一代人的心理勵志之作，被無數次引用的成功學觀點。美國亞馬遜心理暢銷書在榜10年，《時代周刊》《早安美國》《華爾街日報》熱贊，比爾·蓋茨撰文推薦。
◎ 斯坦福大學心理學教授卡羅爾·德韋克總結數十年研究成果的經典作品。成功不在先天，不靠外在，關鍵在于思維模式：是滿足于現有成果、避免失敗可能的固定型，還是以努力為豪、尋求挑戰機會的成長型，決定了你能在成功路上走多遠。
◎ 夸孩子你好聰明還是你真用功更有意義？如果一段感情需要努力經營，意味著我們注定不適合在一起？一位天才老板帶領一群天才員工，就一定能締造卓越？思維模式的不同影響著我們生活和工作的方方面面，而你有充分的機會與可能扭轉自己的思維模式，改變前進的方向。
◎ *修訂版，在原版基礎上參考讀者反饋，增補了新章節。
卡羅爾·德韋克博士是人格心理學、社會心理學和發展心理學領域內公認的杰出學者之一。她曾任哥倫比亞大學威廉·蘭斯福德心理學教授，現任斯坦福大學路易斯和弗吉尼亞·伊頓心理學教授，也是美國藝術與科學院院士。她的著作《自我理論：它們如何影響動機、人格與發展》（Self-Theories: Their Role in Motivation, Personality, and Development）被世界教育聯誼會（World Education Fellowship）選為年度好書。她經常為《紐約客》《時代周刊》《紐約時報》《華盛頓郵報》和《波士頓環球報》撰寫文章，也曾登上美國全國廣播公司的《今天》和美國廣播公司的《20/20》等新聞節目。
引 言
第1章 思維模式
為什么人會有不同
兩種思維模式對你意味著什么
兩種思維模式之下的不同生活
思維模式概念新在何處
自我審視：誰能準確了解自己的優勢和不足
你將會看到什么
第2章 思維模式解析
成功的意義：學習的結果還是智力的證明
不只是拼圖測驗
腦波告訴我們的
選擇標準之差
CEO綜合征
能力的拓展
超yue可能的自我拓展
故步自封的自我限制
是wan美無缺還是不斷進取
如果你能力很強，為什么還需要學習呢
一次測驗定終生
再談潛能
證明你很te別
特殊、高人一等、更具特權
思維模式改變了失敗的意義
關鍵時刻
我的成功意味著你的失敗
偷懶、欺騙和責備無法帶來成功
思維模式與抑郁癥
思維模式改變了努力的意義
《奔騰年代》
加倍努力：高風險
努力不夠：高風險
將知識轉化為行動
問與答
第3章 關于能力和成就的真相
思維模式和成績
不愿努力綜合征
發現你的頭腦
適應大學生活
天生的資質
每個人都能做到出色嗎
瑪瓦?柯林斯
能力水平和追蹤
總 結
藝術才能是天賦嗎
杰克遜?波洛克
夸獎和肯定標簽的危險性
否定標簽及其作用方式
歸屬感
相信他人的看法
當事情進展順利時
第4章 體育：guan軍的思維模式
天賦與天才
有時看得見，有時看不見
邁克爾?喬丹
貝比?魯斯
世界上跑得zui快的女人
天才無須努力
球商
秉 性
關于秉性的更多故事
秉性、決心、意志以及guan軍思維
保持輝煌
什么是成功
什么是失敗
掌控成功
成為明星意味著什么
每一項運動都是團隊運動
傾聽你的思維模式
第5章 商業：思維模式和領導力
人才至上的思維模式
成長型企業
對思維模式與管理決策的研究
領導力與固定型思維模式
CEO和強烈的自我意識
固定型思維模式領導者的行為
艾柯卡：我是英雄
阿爾伯特?鄧拉普：我是超級巨xing
屋內聰明人
兩個天才的碰撞
無懈可擊，不可戰勝、享有特權
惡老板
成長型思維模式領導者的行為
韋爾奇：傾聽、信任、培養
郭士納：摒棄固定型思維模式
穆爾卡希：傾聽、堅韌、惻隱之心
CEO等同于男性嗎
一項關于團體行為的研究
群體思維和團體討論
當被夸獎的一代進入職場
談判技巧是天生的嗎
管理才能是天生的嗎
領導才能是天生的嗎
企業的思維模式
第6章 人際關系：關于相處的思維模式
不同的兩性關系
愛情中的思維模式
1. 如果你需要為其努力，說明它注定不屬于你
2. 問題表明性格存在缺陷
反目成仇的伴侶
競爭：誰是zui棒的
在戀愛關系中成長
友 誼
害 羞
校園暴力：對復仇的思考
施暴者的身份
受害者與復仇行為
合理的應對方式
第7章 父母、老師與教練：思維模式的傳播
父母或老師：關于成功和失敗的信息
關于成功的信息
關于失敗的信息
孩子們解讀信息
成為好老師/父母
天才和后進生都能取得成功
高標準和教育環境
關于高標準和教育環境的更多內容
努力，再努力
無心上進的學生
成長型思維模式的老師的本質
教練：通過思維模式走向成功
固定型思維模式的教練的行為
成長型思維模式的教練的行為
誰才是敵人：勝利還是失敗
虛假的成長型思維模式
成長型思維模式的真偽
如何培養（真正的）成長型思維模式
如何將成長型思維模式傳授給他人
我們能做什么
第8章 改變思維模式
變化的天性
信念是通往幸福（或痛苦）的關鍵
思維模式再深入
關于思維模式的講座
思維模式研討會
腦科學項目
再談改變
邁出第壹步
可實行的計劃與不可實行的計劃
正確的應對不會受糟糕的感覺影響
狀元秀
拒絕改變的人
特權意識：都是我應得的
否認現實：我的生活很wan美
改變孩子的思維模式
早熟的固定型思維模式者
當努力方向錯誤
思維模式與意志力
控制憤怒
成長型思維模式與自我控制
持續改變
通往成長型思維模式的旅程
第壹步：接受
第二步：觀察
第三步：命名
第四步：教育
學習與幫助學習
前方的道路
出版后記
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