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課堂語(yǔ)境下的語(yǔ)言意識(shí)教學(xué)實(shí)證探究(英文版)

課堂語(yǔ)境下的語(yǔ)言意識(shí)教學(xué)實(shí)證探究(英文版)

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庫(kù) 存 數(shù): 0

  • 作者:張向陽(yáng) 著
  • 出版時(shí)間:2013/1/1
  • ISBN:9787564077686
  • 出 版 社:北京理工大學(xué)出版社
  • 中圖法分類:H319.3 
  • 頁(yè)碼:257
  • 紙張:膠版紙
  • 版次:1
  • 開(kāi)本:32開(kāi)
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  《課堂語(yǔ)境下的語(yǔ)言意識(shí)教學(xué)實(shí)證探究(英文版)》討論了語(yǔ)言意識(shí)理論和該理論在語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用。所謂語(yǔ)言意識(shí)可以認(rèn)為是對(duì)于人類語(yǔ)言能力及這種能力在思維、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中的作用的理解力,指處理語(yǔ)言信息的一種內(nèi)在能力,可以是直覺(jué)的,更是清晰的對(duì)語(yǔ)言形式的注意,甚至是更高層次的元認(rèn)知。語(yǔ)言意識(shí)可以用三個(gè)隱喻來(lái)表述:語(yǔ)言意識(shí)是語(yǔ)言的“窗口”,是通向外語(yǔ)學(xué)習(xí)的“橋梁”,是顯示文字能力和語(yǔ)言能力的“門戶”。然而,作為教學(xué)方法的語(yǔ)言意識(shí)在其適用性和實(shí)用性領(lǐng)域的研究到目前為止仍顯不足。
  《課堂語(yǔ)境下的語(yǔ)言意識(shí)教學(xué)實(shí)證探究(英文版)》的主要目的在于探索作為教學(xué)方法的語(yǔ)言意識(shí)以及在中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)境下I-I-I(Illustration-Interaction-Induction,說(shuō)明一互動(dòng)一推導(dǎo))模式在語(yǔ)法教學(xué)上的應(yīng)用。本研究為實(shí)證研究。首先進(jìn)行了先期研究以檢視在中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)境下的適用性。隨后通過(guò)課堂語(yǔ)法教學(xué)對(duì)I-I-I模式在中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)境下的教學(xué)可行性進(jìn)行了探索。研究方法采用了混合式研究方法,即質(zhì)性研究途徑與量化研究途徑相混合,采用敘述法、問(wèn)卷法、訪談法以及前測(cè)和后測(cè)、SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等研究手段。研究結(jié)果顯示,基于語(yǔ)言意識(shí)的I-I-I語(yǔ)法教學(xué)方法呈現(xiàn)相對(duì)好的成就,被試表現(xiàn)出正向的認(rèn)知理念,從而證實(shí)該模式在中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)境下的可行性。
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