本書梳理了百年來特別是近四十年來我國地理課程發展與改革的歷史脈絡、評釋了其中的影響因素和內在邏輯 ,前瞻了國外地理課程發展與改革的趨勢 .綜合了我國地理教材發展與變化的基本路徑以及課程改革背景下地理新教材的鮮明特色 .基于學生取向 ,提出了地理教材編寫的基本策略和 “好教材 ”的評價準則 .論述了地理教學的理論基礎 ,厘定了地理教學設計的基本規范 .依據學科特性 ,揭示了地理課堂教學改革的重點范疇和實現機理 .探索了面向地理核心素養培養為目標的學業評價及試題命制的方法 .以地理教師專業發展為要旨 ,確立了地理教師關鍵能力發展的指向 ,并進行了評測實踐 .內容豐富，思想深邃，有許多創新觀念與真知灼見，具有引領性、指導性，對地理教育有深刻的啟迪、借鑒和指導作用。華東師范大學夏志芳教授作序。
本書能作為地理師范本科生、研究生研究學習的參考文獻 ,能為中學地理教師專業能力發展與提升提供學習指導.
李家清
華中師范大學教授，中國教育學會地理教學委員會副理事長、全國高師地理教學論研究學術組副主任； 獲全國首屆教育碩士優秀指導教師獎，教育部《高中地理課程標準（實驗稿）》編制組的核心成員；教育部《義務教育地理學科教師培訓課程標準》編制負責人之一；教育部“國培計劃”首批培訓專家；教育部“國培計劃”全國高中地理骨干教師培訓項目首席專家；教育部“國培計劃”高校教師地理教師培訓者培訓項目首席專家。主要研究方向：地理課程與教學論。
前言
…………………１
第一章 地理課程發展與改革研究
……………………………………………………１
第一節 我國地理課程思想的歷史演進
…………………………………………２
第二節 地理新課程改革愿景及其實現
………………………………………２５
第三節 國外地理課程的發展趨勢前瞻
………………………………………４８
第二章 地理教材發展與改革研究
…………………………………………………６２
第一節 地理教材發展變化的路徑綜核
………………………………………６３
第二節 新課程地理教材特點及教學功能
……………………………………１０４
第三章 地理教學發展與改革研究
…………………………………………………１２３
第一節 地理教學理論基礎的豐富與發展
……………………………………１２４
第二節 地理教學設計系統模式的構造實踐
…………………………………１５３
第三節 地理課堂教學改革機理的內在邏輯
…………………………………１６３
第四章 地理教學評價發展與改革研究
……………………………………………２０２
第一節 面向地理核心素養培養的學業評價
…………………………………２０３
第二節 地理教學評價的改革與高考試題
……………………………………２３４
第五章 地理教師專業能力發展與測評研究
………………………………………２４６
第一節 地理教師關鍵能力及發展指向
………………………………………２４７
第二節 地理教師關鍵能力的評測實踐
………………………………………２７１
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