教育信息化促進了教育測評理念的變革，人工智能時代的教育更加關注以智能技術驅動的學習者認知分析與個性化學習的訴求。本書遵循"理論-方法-應用"研究范式，探索人工智能時代的學習認知分析的新理論與新方法。
1. 2004.09至2007.12，華中師范大學，國家數字化學習工程技術研究中心，博士，教育信息科學與技術。
2. 2001.09至2004.06，華中師范大學，信息技術系，碩士，教育技術學。
3. 1997.09至2001.06，華中師范大學，信息技術系，學士，教育技術學。1. 2023.6至今，寧夏師范大學副校長；
2. 2022.7至今，華中師范大學，人工智能教育學部，教育大數據應用技術國家工程研究中心，副主任；
3. 2021.10至2022.12，寧夏教育廳教育信息化管理中心，副主任；
4. 2016.1至今，華中師范大學，人工智能教育學部，教育大數據應用技術國家工程研究中心，教授，博士生導師；
5. 2010.06至2016.05，華中師范大學，國家數字化學習工程技術研究中心，副教授；
6. 2008.01至2010.05，華中師范大學，國家數字化學習工程技術研究中心，講師。人工智能、智慧教育與教育數字化1. Huang Tao, Hu Shengze, Yang Huali, Geng Jing, Liu Sannyuya, Zhang Hao, & Yang Zongkai. PQSCT: Pseudo-Siamese BERT for Concept Tagging With Both Questions and Solutions[J]. IEEE Transactions on Learning Technologies, 2023. (IF=8.5，SSCI&SCI Q1)
2. Huang Tao, Geng Jing,Chen Yuxia ,Wang Han ,Yang Huali &Hu Shengze . Simulation and Prediction Study of Artificial Intelligence Education Dynamics Model for Primary and Secondary Schools[J]. Education and Information Technologies，2024（IF=5.5，SSCI Q1）
3. Huang Tao1. 2024.3至今，中國教育技術協會第七屆理事會學術委員會，委員
2. 2020.1至今，華中師范大學，人工智能教育學部教學指導委員會，委員。
3. 2018.1至2022.12，全國信息技術標準化委員會教育技術分委員會，委員。
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