本書是北京大學心理與認知科學學院研究員、博士生導師易莉撰寫的一部心理學及相關學科英文學術寫作指南。
作者總結了自己十余年的學術寫作心得，收集、整理了學生英文論文寫作過程中遇到的各種問題，從學術寫作的障礙和原則、學術寫作的邏輯、學術寫作的語言、學術寫作的流程四個方面，簡潔明了地介紹了學術寫作的方法。
此外，作者還在附錄中提供了很多有用的學術寫作資源（如學術寫作指導書單、學術措辭庫、語料庫等）和寫作修改范例，以幫助讀者提高學術寫作水平，順利發表論文。
閱讀本書，你將：
●了解一些快速提高邏輯思維能力的資源
●明白情緒等心理因素在學術寫作中的重要性
●了解如何從期刊編輯或審稿人的視角寫學術論文
●學會如何用精準簡潔的語言寫好學術論文
●學會如何有邏輯地論證自己的學術觀點
●學會如何寫出流暢的學術論文
●學會如何從讀者的角度來確定句子結構
●學會如何從文章的內容和大綱結構來謀篇布局
……
◎豆瓣讀書8.5分高分推薦
◎微信讀書推薦值91.8%，名列神作/潛力榜
◎北京大學心理與認知科學學院研究員、博士生導師易莉多年英文論文寫作課程精華
◎榮獲2021年北京大學教學成果二等獎
◎從學術寫作的障礙和原則、學術寫作的邏輯、學術寫作的語言、學術寫作的流程四個方面，簡潔明了地介紹了學術寫作的方法。
◎針對中國人英文學術寫作中的常見誤區，提出了具體的解決方案。
◎提供了很多有用的學術寫作資源和寫作修改范例，以幫助讀者提高學術寫作水平，順利發表論文。
推薦序一
用心寫作
北京大學心理與認知科學學院易莉博士將自己多年的寫作經驗和指導寫作的經驗成文付梓，我有幸得以先行瀏覽文稿多遍，讀來愛不釋手、欲罷不能，欣然提筆為她的這本處女作作序。
易莉博士和我結緣于十年前。彼時，在中山大學有一群人想推動中國孤獨癥譜系障礙的跨學科研究，我和易莉博士都參與其中。她在美國杜克大學接受過心理學方向的嚴格學術訓練，回國后選擇研究孤獨癥譜系障礙。她有著非凡的勇氣和情懷，做出這樣的選擇，是明心見性使然。她能夠持之以恒至今，其中或有困惑和痛楚，但我相信更多的是未與外人道的喜悅。這種專注的秉性是她成為一位杰出的青年學者的依憑。
易莉博士不僅擅長科學研究，而且熱衷于學術寫作。她的行文言簡意賅又不失邏輯性與嚴謹性，我一度認為寫作是她的天賦。這當然不完全對，她也曾困惑，也曾遇到障礙，有幸遇到了好老師。以往我多次聽她訴說她的經歷，再次于書中讀到，她那份樂觀頓時又鮮活了起來。她坐在中山大學圖書館那個有玻璃屋頂的角落重拾筆墨，堅持于愉悅之中，何其幸也。我也有幸，在學術寫作和心理學方面向她學習了很多。
易莉博士在中山大學和北京大學開設心理學學術寫作課程多年。本書源于她在學術寫作上的教與學的積累，雖只有區區12章，但章章遞進，渾然一體，傳遞的信息非常明確：學術寫作是個技術活，是有章法可循的，通過大量訓練并從錯誤中學習，你也能成為優秀的寫作者！與大部分講寫作規則、指導思想的學術寫作書不同，教學相長是本書的一大特色。易莉博士注意到中國學生在寫作規則、指導思想和寫作經驗上存在著很大的問題，也注意到了這些問題的原因，她換位思考，從學生的角度出發想辦法解決問題。這對老師的要求是很高的：知行合一。我見過許多優秀的學者，但好老師甚少。我思考過易莉博士為什么能成為好老師，有不少原因，但最重要的恰恰就是她的心理學背景。心理學這個學科是非常獨特的，兼具理學的科學精神和社科的人文情懷。正因為這樣，本書雖然主要為心理學研究生所寫，但對從事其他學科科研活動的朋友也不無裨益。
是為序。
王學欽
中國科學技術大學管理學院教授
2020年8月20日
推薦序二
真實的學術寫作
也許你是一名研究生，正在為自己的第一篇論文絞盡腦汁；也許你是一個剛剛畢業的青年博士，正在為申請自己的第一個獨立課題窮思竭慮。你正翻開的這本易莉老師寫的《學術寫作原來是這樣》或許有助于你了解真實的學術寫作。
讀完全書，給我留下最深刻印象的是易莉老師的真誠。關于學術寫作，人們有很多誤解，其中最大的誤解是，科學家所做的似乎是在一個與世無爭的世界中探索人類科學前沿，寫作只是其中微不足道的一面，但事實上并非如此。好的作家不一定是一位好的科學家，但是好的科學家一定是一位好的作家。
本書與很多指導學術寫作的圖書不同，如果說那些圖書過于強調了學術寫作、科學研究不食煙火的一面，那么易莉老師的這本書則呈現了真實世界中的學術寫作方法論。
從第一次去國外讀博，作為班上唯一一個非英語母語學生，面對寫作十分尷尬，到寫博士論文時用力過猛，導致幾年時間里再也不想寫論文，后來慢慢在圖書館安靜的角落治愈自己，到發表論文被多次拒稿，不知道如何取標題，再到如今成為領域內權威專家，并在改稿、取標題上游刃有余，甚至給北大學生開設學術論文寫作課。可以說，這本書就是易莉老師近20年的學術寫作心得。
難得的是，她沒有在格式、排版等容易掌握的寫作細節上多花篇幅，而是在中國人從事學術寫作時的一些常見誤區，比如心理、邏輯、語言、流程等方面的誤區上著墨更多。
全書分為導論、寫作邏輯、語言和寫作流程四個部分。接下來，我談談自己印象最深刻的幾點。
學術寫作與創意寫作
真實的學術寫作不同于創意寫作，但也有與創意寫作相通的一面。什么是創意寫作？創意寫作的英文是“creative writing”，可以翻譯為創造性寫作。它于20世紀初在美國誕生。20世紀二三十年代，美國艾奧瓦大學成立創意寫作工作坊，標志著創意寫作作為一門學科正式誕生。目前最主流的分類方式一般將創意寫作分為虛構類與非虛構類，虛構類創意寫作往往包括小說、散文、詩歌、劇本等，非虛構類創意寫作往往包括傳記文學、人物采訪故事、深度報道等。
創意寫作的核心是文采與故事，而學術寫作（academic writing）的核心則是論證與邏輯。中國傳統語文教育提供的文本以創意寫作為核心，多談故事與詩歌，少談論證與邏輯。到了第一次寫學術論文時，不少學生才開始真正接受人生第一次論證與邏輯教育。這是絕大多數中國學生寫不好學術論文的根本原因。
不少學生第一次寫學術論文時抓不住要點。學習精確地描述科學發現，進行優雅的論證，是學術論文寫作的第一課。
不過，學術寫作與創意寫作完全不相干嗎？并非如此。故事是人類大腦先天最容易接受的語言結構，因為它有沖突，有對立，有先后次序。從遠古男耕女織的時代，到今天萬物互聯的時代，人類大腦先天愛故事。故事不僅包含于創意寫作之中，同樣存在于學術寫作之中。易莉老師在書中舉了很多學術高手也是講故事高手的例子，其中有
2003年畢業于北京大學心理學系，2007年獲美國杜克大學心理與神經科學系發展心理學碩士學位，2009獲該系博士學位。
2009年6月-2015年1月 就職于中山大學心理系
2015年2月-現在 就職于北京大學心理與認知科學學院
推薦序一
推薦序二
推薦序三
前言
第一部分 導論
2第1章 學術寫作為什么這么難
語言會帶來問題嗎 / 2
寫作的障礙來自哪里 / 4
寫作習慣 / 7
11第2章 寫作的風格
第二部分 寫作邏輯
18第3章 從讀者的角度寫作
了解你的讀者 / 19
節省能量 / 22
26第4章 語言的精確性
歧義詞 / 27
歧義句 / 32
語義模糊 / 33
在精確的基礎上做到簡潔 / 43
48第5章 文章的質量
拼寫 / 49
語法 / 49
格式 / 53
語言的傾向性 / 55
統一性 / 56
文章的細節 / 59
如何提高文章質量 / 59
62第6章 論證的邏輯性
數據和結論 / 62
論證過程的邏輯性 / 70
第三部分 語言
80第7章 語言的流暢性：句子結構
語言的流暢性 / 80
靈活運用句子結構 / 83
從讀者角度來確定句子結構 / 84
100第8章 段落
段落的結構 / 100
段落之間的過渡：跳板句 / 104
段落的一致性與連貫性 / 106
段落的組織 / 109
引用 / 112
118第9章 謀篇布局：怎么講好一個故事
文章的有趣靈魂 / 118
文章的骨架：寫作大綱 / 132
第四部分 寫作流程
142第10章 文章各部分的寫作
摘要 / 143
前言 / 145
方法 / 157
結果 / 161
討論 / 163
標題 / 166
174第11章 投稿和修改
論文投稿 / 174
修改稿件 / 179
與人合著 / 186
194第12章 如何寫科研基金申請書
基金申請書的寫作vs.論文的寫作 / 194
站在評審人的角度來寫作 / 196
提煉科學問題 / 201
圖表優于文字 / 203
時間規劃 / 205
207附錄
附錄A 學術寫作資源 / 207
附錄B 練習答案 / 211
附錄C 寫作修改范例 / 213
234后記 寫作，自我療愈之路
237參考文獻
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