史劍波編著的《放牛班的習(xí)作故事》系“差異教育叢書”系列之一，為杭州天長小學(xué)語文老師史劍波老師對自己所帶班級習(xí)作教學(xué)過程中的經(jīng)驗總結(jié)，理論聯(lián)系實際，包涵大量小學(xué)生已發(fā)表文章案例，具有一定原創(chuàng)性和參考意義。本書分成幾個版塊：第一版塊：以“文包文”的形式敘述一些學(xué)生習(xí)作的成文故事。這些學(xué)生習(xí)作均在各大報刊或雜志發(fā)表（或者在各類賽事中獲獎）。第二版塊：講述四班“三味作文”社的故事。第三版塊：介紹課內(nèi)習(xí)作的一些方法，記敘一些課內(nèi)作文的指導(dǎo)故事。
作者在習(xí)作教學(xué)上，做了一系列開創(chuàng)性的工作，三年以來成果顯著：全班有四分之三孩子在校外的報刊、雜志發(fā)表習(xí)作上百篇，在全國各類作文賽事獲獎上百人次，還有14位孩子創(chuàng)作了14部小說。本書主要記錄的就是這三年來，筆者帶領(lǐng)這一批孩子學(xué)習(xí)寫作的故事。分成四個版塊：第一版塊：以“文包文”的形式敘述一些學(xué)生習(xí)作的成文故事。這些學(xué)生習(xí)作均在各大報刊或雜志發(fā)表（或者在各類賽事中獲獎）。第二版塊：講述四班“三味作文”社的故事。第三版塊：介紹課內(nèi)習(xí)作的一些方法，記敘一些課內(nèi)作文的指導(dǎo)故事。以通俗易懂的講述方式，傳達(dá)實用的教育理念與方法。
浙江省杭州市天長小學(xué)高級教師，浙江省“課堂教學(xué)能手”。在《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》、《語文教學(xué)通訊》等期刊發(fā)表論文、案例研究20余篇，10多篇在省、市、區(qū)各級比賽中獲獎。在省、市、區(qū)各級教學(xué)研討活動中獻(xiàn)課20多節(jié)，輔導(dǎo)學(xué)生習(xí)作在各類刊物上發(fā)表、獲獎幾百篇。
第一章 生活處處可作文
我要老師上《木笛》
比“害十白”
騏行天下
開門引發(fā)的事件
教師節(jié)的“surprise”
給錢包打個電話
考前眾師相
放學(xué)后
都是“想當(dāng)然”惹的禍
競選
學(xué)會購物
《將心比心》現(xiàn)實版
“母雞抓老鷹”
太陽什么時候出來 第一章 生活處處可作文
我要老師上《木笛》
比“害十白”
騏行天下
開門引發(fā)的事件
教師節(jié)的“surprise”
給錢包打個電話
考前眾師相
放學(xué)后
都是“想當(dāng)然”惹的禍
競選
學(xué)會購物
《將心比心》現(xiàn)實版
“母雞抓老鷹”
太陽什么時候出來
好玩的堵車
冬令營之旅
第二章 跟著課文學(xué)寫作
跟著《貓》寫動物
跟著《紀(jì)昌學(xué)射》寫學(xué)藝
跟著《電腦住宅》寫未來
跟著《記金華的雙龍洞》寫游記
跟著《刷子李》寫奇人
跟著《生命生命》寫雜想
跟著《荷花》寫植物
跟著《北京的春節(jié)》寫年味
跟著《青山不老》寫感動
跟著《我的舞臺》寫演出
跟著《半截蠟燭》寫劇本
跟著《用心靈去傾聽》寫?yīng)毎?br />第三章 單元作文有妙招
借你一雙慧眼去觀察——四上第二單元作文輔導(dǎo)．
把“3”藏進(jìn)童話里——四上第三單元作文輔導(dǎo)
校園里的“秘密基地”——四下第一單元作文輔導(dǎo)
勿忘國恥警鐘長鳴——四下第四單元作文輔導(dǎo)
邀游漢字王國——五上第五單元作文輔導(dǎo)
“讀”是基礎(chǔ)“感”是重點——五上第七單元作文輔導(dǎo)
喜怒哀樂全是“趣”——五下第二單元作文輔導(dǎo)
一個特點鮮明的人——五下第七單元作文輔導(dǎo)
第四章 《三味作文》故事多
此身、此時、此地——《三味作文》創(chuàng)刊發(fā)行有感
何為“三味”?
如何架構(gòu)三味作文社?
各部門工作職責(zé)
有償征訂——《三味作文》走出歷史性的一步
家長點評——《三味作文》一大創(chuàng)舉
親歷修改——《三味作文》開出一劑習(xí)作良方
《三味作文》自主式評點課怎么上?
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