中國醫院學科治理 韓根東教授中國醫院管理改革三部曲之一 中國醫院人才管理姊妹篇
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本書是中國醫院管理改革三部曲之一、《中國醫院人才管理》的姐妹篇。人民健康是中國式現代化的應有之義。持續增強衛生健康服務的均衡性和可及性，確保人民群眾健康狀況持續改善、健康獲得感持續增強，就要堅持以改革創新激發衛生健康事業的發展活力。在大健康理念下，醫療內容日益廣泛，覆蓋人的全生命周期。在我國，醫院仍然是提供醫療照護的主體。學科作為醫院履行醫療、教學、科研等根本使命的基本單元，是衡量醫院綜合實力的重要標尺，直接反映醫院的整體診療水平、科技創新能力和學術地位，是醫院核心競爭力和全面協調可持續發展的重要保證，是決定醫院發揮醫療照護效能的根本因素。人才是醫院的第一資源，是醫院業務開展和學科發展的重要支撐，是醫院核心競爭力的關鍵。在醫院中，學科與人才密不可分，人才的能力狀況、人才梯隊建設直接決定了學科的發展狀況和學科戰略規劃的落地；學科發展從內涵上講，是人借助物質資源，以生命健康為中心，協同服務能力不斷提升，這種能力是由人才成長驅動的，沒有人才的成長，就不會有學科發展的內生動力。而當下醫院中，學科管理和建設普遍依靠的是醫院管理者自上而下實施的單向的、一元的組織行為；醫院管理中，以資源配置為重點仍占主導，人才的價值沒有得到充分體現。在這樣的管理模式下，人崗不匹配、學科壁壘、整體醫療成本高等弊端存在于醫院各個科室，醫護人才價值無法充分發揮，急需注重融合創新的整體性治理思維，從管理到治理，改單向為交互，由一元至多元，變善政為善治，來提高解決實際問題的能力。本書就是聚焦于這一問題。本書以開發學科效能、構建醫院人才-學科生命體、實現學科善治為研究目標，以學科健康度理論為基礎構建學科健康度評價和診斷模型，以護理學科為切入點，通過實地訪談、問卷調查和現場評價等研究方法，剖析醫院學科治理邏輯。為醫院學科治理改革提供理論基礎與實踐建議，推動衛生健康領域供給側結構性改革中的內涵式發展、高質量發展。本書面向各級各類醫院管理者、醫院內各學科管理者、醫療相關的政策及監管部門工作者、研究機構研究者，以及大健康產業投資機構。
《中國醫院學科治理》是《中國醫院人才管理》的姊妹篇。從人才視角看學科治理，學科是人才效能發揮的場域、技術發展的平臺、服務人民群眾健康的基本單元。從學科建設走向學科治理，是多元主體共建、共享、共治的現代醫院管理理念在學科發展中的實踐。本書提供了從學科管理到治理的變革理念，從人才管理到學科治理的協同路徑，多元共治學科健康度評價的實證研究，為醫院高質量發展提供學科治理的認知改變和行動方案。
韓根東 ---------------------------- 韓根東，中國醫院管理研究中心原主任、研究員、教授，《醫院管理》雜志創刊主編。國內知名醫院管理專家、職業化管理培訓的重要開拓者。長期從事醫院管理、衛生政策理論研究與實踐工作，是國內較早從事現代醫院管理制度的研究者與實踐者。學術成果代表作《中國醫院人才管理》《孕產期全面心理健康促進共識》《臨床情景模擬教學培訓教案》《青年醫師成長手冊》《現代醫院崗位描述與職責管理》等。
代鄭重 ---------------------------- 代鄭重，中國人民大學哲學專業碩士、吉林大學社會醫學與衛生事業管理專業博士。國家衛生健康委體改司公立醫院改革與高質量發展重點課題研究員、項目負責人，在醫院組織人事管理方面有較豐富的經驗。博士期間開展了綜合醫院臨床護士勝任力研究；曾參與國家自然科學基金面上項目公立醫院醫師崗位分析評價及其應用研究，參編《中國醫院人才管理》，發表《基于CRA視角的醫院倫理委員會運行現狀分析》等多篇代表作。
第一篇醫院適需而變學科應變而生
第一章以知識型人才為軸心的學科共同體003第一節人際協作的共同體003第二節人技協同的共同體015第三節人才效能的共同體027
第二章學科生命周期論040第一節學科生命體論040第二節學科生態圈論057第三節多元主體合意契約063
第三章醫院學科治理現代化072第一節從學科建設到學科治理072第二節學科治理模型084第三節學科治理體系構建與能力提升091
第二篇治理能力進階學科融合發展
第四章發現趨勢， 把握機遇105第一節多元主體協同發展105第二節信息重塑醫療技術111第三節臨床管理深度融合120
第五章分化融合， 創新變革127第一節知識融合能力127第二節人才鏈接能力150第三節技能匯聚能力155
第六章創新路徑， 實踐策略163第一節學科規劃與治理體系163第二節人才盤點與能力圖譜175第三節激活知識型人才效能187
第三篇學科健康度量護理學科實證
第七章鉆石與水新論209第一節護理學科取得的重大發展209第二節護理學科面臨的機遇與挑戰220第三節護理學科的雙重價值232
第八章護理學科健康度量241第一節護理學科健康度評估241第二節護理學科健康度診斷247第三節護理學科健康度進階268附表1訪談提綱280附表2護理學科健康度調查問卷2.0版282附表3護理人員基本情況調查表287附表4護理學科健康度現場評估表289
第九章護理學科治理導航294第一節護理學科治理模型294第二節護理學科的厚植根基308第三節護理學科的政策助推322
熟知非真知十大概念釋義333
參考文獻341
后記347
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