學前融合教育的發展與普及是在社會公平正義與教育公平理念深入教育領域的現實下得以實施的。本書從“幼兒園應成為每一名幼兒都能獲得成功和快樂”的理念出發，以融合幼兒園教育活動中普、特幼兒的高質量融合特點為核心，在融合教育和特殊教育的理念指導下，融合《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《3-6歲兒童學習與發展指南》以及《幼兒園教師專業標準（試行）》，把融合幼兒園的五大領域教育活動、特色融合教育活動、區角活動設計、個別化教育計劃、教學活動環境創設、教育教學活動評價等進行了理論與案例的詳細敘述，充分體現融合教育與學前教育的整合性特色，可極大提升學習者掌握學前融合教育的理論與教學實踐的效果。
本書可作為普通高等學校、職業教育院校、幼兒師范院校的專業性教材，也可以作為幼兒園教師融合教育職前與在職培訓教材，也可以作為普通幼兒與特殊教育需要幼兒的家長全面了解學前融合教育實施的知識性參考資料使用。
王琳琳，博士，副教授，碩士生導師。研究領域為學前融合教育理論與實踐、特殊兒童教育戲劇干預、特殊兒童家庭社會融合等。在《中國特殊教育》《殘疾人研究》《學前教育研究》《比較教育研究》《Disability and Rehabilitation》《International Journal of Disability, Development and Education》等國內外期刊發表論文30余篇，個人專著2部，教材1部，主持課題5項，參與課題科研項目10多項，參編著作2部。工作之余，長期深入到普通學校、融合幼兒園、特殊教育學校開展繪本與教育戲劇項目，并嘗試將戲劇與繪本、木偶戲、皮影戲等相結合，融入特殊兒童認知、運動、語言、社會適應等領域，為特殊兒童提供豐富、多元且極具趣味性的早期干預內容。
前 言
第一單元 學前融合教育活動設計概述
第二單元 融合幼兒園五大領域教學活動的設計與指導
第三單元 特色融合教育活動的設計與指導
第四單元 融合幼兒園區角活動的設計與指導
第五單元 融合幼兒園個別化教育活動的設計與指導
第六單元 融合幼兒園的環境創設
第七單元 融合幼兒園教育活動評價
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