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本書以1987年到2010年間金鑰匙視障教育研究中心與地方教育行政部門合作開(kāi)展的金鑰匙視障兒童隨班就讀實(shí)踐為研究對(duì)象，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、訪談法和參與式觀察等多種研究方法，以中國(guó)兒童隨班就讀發(fā)展中所面臨的時(shí)代問(wèn)題為切入點(diǎn)，探討了金鑰匙視障兒童隨班就讀實(shí)踐的發(fā)展歷程，獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)和歷史地位，揭示了非政府組織與政府組織合作推進(jìn)視障兒童隨班就讀的內(nèi)在發(fā)展邏輯與影響因素，反映了當(dāng)代中國(guó)特殊教育發(fā)展中的一個(gè)生動(dòng)側(cè)面。

南京特殊教育師范學(xué)院教師，副教授，教育學(xué)博士，主要研究方向?yàn)槿诤辖逃睦碚撆c實(shí)踐、特殊教育研究方法。