人工智能時(shí)代的教師教育課程體系變革研究
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人工智能正在對教育和教師產(chǎn)生愈來愈明顯的影響。國家與地方已經(jīng)較廣泛地關(guān)注到智能教育素養(yǎng)的重要意義，也借助于試點(diǎn)開始探索發(fā)展職前與在職教師智能教育素養(yǎng)的內(nèi)在機(jī)理與具體策略，但尚未深入到課程與教學(xué)層面。本書基于對人工智能時(shí)代所引發(fā)教師變革及中小學(xué)教師核心素養(yǎng)的學(xué)理分析，借助《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的維度三分法，構(gòu)建起中小學(xué)教師所應(yīng)具備的智能教育素養(yǎng)的基本認(rèn)知框架，提出了人工智能時(shí)代教師教育課程變革的應(yīng)然指向。
淮陰師范學(xué)院教授、教育學(xué)博士、碩士研究生導(dǎo)師、教育科學(xué)學(xué)院院長、淮陰師范學(xué)院國家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)——小學(xué)教育專業(yè)負(fù)責(zé)人、淮陰師范學(xué)院省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科——教育學(xué)學(xué)科帶頭人，兼任中國教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)理事、江蘇省教師教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，主要從事高等教育原理、高等教育管理、教師教育方向的研究工作。
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