本書通過豐富的親子案例，深入淺出地解析家長會遇到的十大類教育問題，從孩子的行為模式和邏輯角度出發思考問題，分析緣由，列舉利弊，為家長提供對策
序
我選擇從事教育行業，來自兩個方面原因，一是受曾祖的影響，曾祖曾為省教育督學，追隨孫中山、廖仲愷，本著教育救國的理想從事革命事業；二是來自一部電視劇《恰同學少年》，當看到楊昌濟先生因為遇到毛澤東、蔡和森、蕭子升等有志青年，于是放棄了更好的待遇，選擇留在長沙師范學校任教，我被先生的這種思想格局打動，于是放棄大學所學的醫學專業，棄醫從教。在這之初，無論別人評論這個領域有多么艱難，我還是義無反顧地踏了進來，這一走就是14年。
14年來，我看到了很多孩子出現的各種各樣問題；看到了很多家長在家庭教育當中的困惑迷茫；看到了很多家長因為不會教育孩子而發生的悲劇，通過實踐、論證、總結，掌握了一套簡單、高效的方法，同樣也是一種工具，《至簡教育》一書由此而生，主要是關于0—18歲孩子教育的一些方法、技巧，以便家長靈活運用，從而更好地教育在現代化、信息化環境中長大的孩子。
在整個教育當中，影響孩子的有家庭、學校、社會，我認為：家庭教育占90%，學校教育占8%，社會教育占2%，所以家庭教育尤為關鍵，父母才是孩子終生的施教者和影響者，家庭教育要遠大于學校教育和社會教育，父母的教育方式、思維方式、父母的境界和格局，將決定孩子的一生。
孩子是上天賜給父母的□好禮物。當孩子們突破和改變之后，那種真善、樂觀、陽光、積極都將毫無保留地展現出來，沒有一個孩子愿意當“壞孩子”，每個孩子都想成為有出息的孩子，都想成為一個優秀的孩子，都想成為爸爸媽媽以及老師眼中的好孩子，可是因為一些錯誤的教育方式導致家長和孩子之間有了隔閡，只有通過家長學習和孩子參加訓練才可以讓這樣的心結打開，讓家長和孩子彼此找到各自的問題。此刻，對家長和孩子而言都將是一個新的開始！
世界著名畫家、現代藝術的創始人畢加索的媽媽告訴兒子：“兒子，你要參軍一定會成為將軍；兒子，你要入教一定會成為教皇。”
父母在教育當中要會引導而不是指導，無論我們的孩子怎么樣，一定要學會鼓勵和引導我們的孩子。想要把孩子培養成圣人，那家長首先要成為圣人的父親或者母親。一個孩子的失敗，是從爸爸媽媽的放棄開始的。無條件地相信我們的孩子，給予孩子持續的鼓勵，這樣的孩子肯定會有一番作為。
2016年，我和青少年潛能開發大師管策老師、親子教育專家賀蕊老師共同創辦了北京慧世界教育，培訓過數萬名孩子，有數十萬的家長參加過我們的教育訓練。當我看到一個個孩子因為參加我們的訓練而擁有了遠大的夢想、懂得了感恩、樹立的正確的價值觀、人生觀，當我看到一個個家長因為學習而改變自己的教育方式、方法，掌握了正確教育孩子的理念，這讓我懂得了生命的意義，擁有了更大的夢想，同時也感到身上的壓力，那就是喚醒更多的家長，幫助更多的孩子。
因為愛，讓我們堅守教育行業；因為喜歡，讓我們熱愛教育行業。14年來，我們在另外一個場地履行著教育者的職責，愛是教育的火焰，我們用本真的思想、草根的力量去從事教育事業，我堅信，我們會一如既往地走下去。
這些年，我們飽受爭議；這些年，我們竭盡所能；這些年，我們披荊斬棘，用愛、用情、用心對待每一個孩子、家庭、學校，深得學校、家長、孩子的認可，這是我們所有老師共同努力的結果，更是大家無私付出的結果。
教育，不是外在的強迫，而是自己的選擇；不是為別人做，是為自己做。慧世界教育也是如此，唯有這樣，我們才能做好同行的榜樣；唯有如此，我們才能在教育的這條路上走得更遠。
找到了路，就要舉步遠行。對我們慧世界教育人來說，“用心做教育，用愛做教育”，就是我們選定的路。我們不怕遠行，不怕緩慢，只要堅持，就會有奇跡。讓我們共同擔當起“幫助孩子成長，幸福每個家庭，強大我的祖國”的使命，擦亮每一個日子，呵護每一個生命，為探索教育真諦，為實現人生夢想，且歌且行，永遠前行！
我們雖然不是學校的老師，但是勝似學校的老師，因為時代的不一樣、因為教育的多元化，我們必須肩負起家庭教育和孩子培養的重任，以喚醒更多的家長和孩子為己任，努力前行！
未來的路很長，但我相信我們的生命將會越來越精彩。每個人來到世界都有自己的使命，存在就是為了影響生命，感召更多的人，讓我們共同打造一個平臺，一群人、一條心、一件事、一輩子，一路前行！
我此生只有一個夢，那就是教育夢；
我此生只為一種人，那就是為孩子；
我此生只有一種情，那就是教育情。
我此生都會堅守在教育這份事業中，把自己交給家庭教育事業，為此而終身努力。
秦乾
2019年6月20日
第一章 樹立角色——適度參與，大膽放手
第一節 孩子童年不可缺席 / 2
第二節 行為控制使不得 / 6
第三節 對孩子有信心 / 10
第四節 擺正心理位置 / 13
第二章 發掘興趣——發現興趣，造就特長
第一節 尊重興趣選擇 / 18
第二節 保護興趣愛好 / 22
第三節 培養獵奇探索心 / 26
第四節 保持興趣專注 / 29
第三章 轉化情緒——出現情緒，重在引導
第一節 釋放負面情緒 / 34
第二節 克制孩子的脾氣 / 38
第三節 保護孩子的自尊心 / 42
第四節 以身作則控制情緒 / 46
第四章 主動溝通——積極交流，耐心傾聽
第一節 與孩子交流 / 50
第二節 解放話語權 / 54
第三節 讓孩子愛說話 / 57
第五章 學會學習——化被動為主動
第一節 學習積極性的養成 / 62
第二節 學習主動性的塑造 / 66
第三節 及時消化所學知識 / 70
第四節 激發孩子的學習動力 / 73
第六章 積極交友——獨立社交的正確開啟
第一節 孩子相處少介入 / 78
第二節 理智旁觀，適度保護 / 82
第三節 接納孩子的朋友 / 86
第四節 讓孩子學會原諒 / 90
第七章 看透說謊——防止謊言的出現
第一節 客觀看待說謊現象 / 94
第二節 分析說謊原因 / 97
第三節 謊言不值得依賴 / 101
第四節 以身作則，真誠相處 / 105
第八章 出現錯誤——怎樣看待和糾正
第一節 幫孩子認識錯誤 / 110
第二節 怎樣對待錯誤 / 114
第三節 培養后果意識 / 118
第四節 鼓勵試錯 / 121
第九章 理性競爭——平衡競爭過程和結果的意義
第一節 糾正攀比心理 / 126
第二節 降低期望，學會放棄 / 130
第三節 讓孩子學會減壓 / 134
第四節 做好受挫心理疏導 / 138
第十章 傳遞責任——把責任感交給孩子
第一節 讓孩子承擔責任 / 144
第二節 自己的事自己做 / 148
第三節 監督孩子遵守承諾 / 151
第四節 消除孩子依賴性 / 154
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