本書共分三編，第一編，我國教育評價范式的轉(zhuǎn)換；第二編，我國教育評價制度的創(chuàng)新；第三編，我國教育評價文化的培育。社會變遷遵循器物、制度到文化的演進規(guī)律，教育評價改革也必須遵循范式轉(zhuǎn)換、制度創(chuàng)新及文化培育的客觀規(guī)律，這是新時代教育評價改革順利進行的必經(jīng)之路。全書立足新時代的教育評價改革研究，梳理我國教育評價的范式轉(zhuǎn)換、制度創(chuàng)新及文化培育的各自發(fā)展歷程，分析研究各自的發(fā)展現(xiàn)狀和新時代要求，總結(jié)提煉基本規(guī)律，從范式、制度、文化三個層面為我國新時代教育評價改革研究的整體推進，提供理論、政策和實踐操作方面的有益借鑒和啟示。
余小波，男，生于1961年，畢業(yè)于廈門大學，教育學博士，現(xiàn)任湖南大學教育科學研究院教授、博士生導師，湖南大學“岳麓學者”特聘教授，主要從事高等教育管理，成人高等教育研究等。近年來，主持完成國家哲學社會科學基金項目四項（重點項目一項），主編“高等教育質(zhì)量與評價”系列叢書八部，獨著或主編學術著作十部，在《教育研究》《高等教育研究》等刊物發(fā)表研究論文百余篇，多篇被《新華文摘》、《人大報刊資料復印》等轉(zhuǎn)載。
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