本書綜合運用文獻研究、歷史研究、案例分析等研究方法，以中國近代國立大學為研究對象，對其教師晉升制度進行深入系統的分析。本書分階段梳理了近代國立大學教師晉升制度產生的淵源與嬗變軌跡；揭示其制度設計，尋繹其實施環境與運行機理，總結其進步性與局限性。本書遵循歷史與邏輯相統一，宏觀概覽與微觀透視、靜態剖析與動態追蹤相結合的原則，采用文獻研究法、歷史研究法、案例研究法，對大學教師晉升制度進行專題研究，即在系統闡述大學教師晉升制度的運行軌跡和微觀透視大學教師晉升制度案例的基礎上，考察大學教師晉升制度產生的動因，梳理大學教師晉升制度的發展軌跡，厘清制度的設計要素與實施路徑，分析晉升制度的進步性與局限性，以期探求現代大學教師晉升制度的歷史鏡鑒。
趙書琪，女，1992年生，2020年于山東師范大學獲教育學博士學位，博士研究領域為高等教育制度史；2017年獲教育學碩士學位，主攻德育理論與實踐；2014年獲教育學學士學位。現任山東師范大學教育學部講師，專職于思想道德教育、高等教育、教師教育等領域的教學與科研工作。近年來，負責人著力于高校教育領域的研究。在此相關領域，在CSSCI、北大核心期刊發表論文數篇，主持完成廳級課題一項，多次參與國內外學術研究會議。《美國STEM教育研究30年：歷程、特點與啟示》，《現代教育技術》，CSSCI，第一作者；《利益相關者視角下教師有償家教治理的思考》，《現代基礎教育研究》，CSSCI，第一作者。
新書資訊