博耶于1990年提出的教學學術（Scholarship of Teaching and Learning）思想為解決科研與教學關系失衡問題提供了新視角。教學學術將教學視為一種學術，不僅豐富了學術的內涵，促使教學提高到與其他學術同等的地位，同時也是推動高等教育高質量和可持續發展的現實選擇。目前，我國一些高校已經開始采取措施，致力于發展教學學術，并且已經取得了一定的初步成果。但與美國、加拿大、英國等發達國家的世界一流大學相比，我國在教學學術方面還處于“摸著石頭過河”的初級階段，教學學術的發展路徑還需要在實踐中不斷完善。緣此，現階段積極開展世界一流大學教學學術的國際比較研究、借鑒別國有益經驗，能為我國高校發展教學學術提供理論和實踐指導，進而提高我國高校教師的教學學術能力、推動高等教育的內涵式發展。
楊捷，河南大學教學學部教授，教育學博士，教授、博士生導師，國家“萬人計劃”領軍人才。兼中國教育學會比較教育分會理事、中國教育學會教育史分會常務理事、河南省比較教育學會副理事長，河南省科技廳“教育歷史與文化科研創新團隊”負責人；河南省師德先進個人，河南省高等學校教學名師，河南省高校中青年骨干教師，河南省教育廳學術技術帶頭人。 吳路珂，河南大學教育學部副教授，教育學博士，河南大學教育歷史文化與比較研究院研究員，主持河南省教育科學規劃項目1項目，發表學術文文章12篇，出版著作1部。
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