近年來，突出大學生主體性和自覺性特征的自我教育在大學生思想政治教育中發揮的重要作用不斷得到教育界的關注和重視。與此同時，從自我教育的微觀層面來講，大學生自我評價在其自我教育活動中發揮的積極作用也愈加凸顯。本書從大學生自我評價能力概念、能力構成、發展特征、培養目標入手，通過構建大學生自我評價能力結構模型，編制大學生自我評價能力現狀調查問卷和大學生自我評價能力影響因素調查問卷，開展大學生自我評價能力現狀及影響因素調查，并深入分析大學生自我評價能力培養存在的問題，最終提出加強大學生自我評價能力培養的對策建議。
譚曉斐，女，1978年生，遼寧大連人，法學博士，大連大學馬克思主義學院講師。長期從事大學生思想政治教育和黨史黨建研究工作，
緒論 第一節 研究背景 第二節 國內外相關研究綜述第一章 概念闡釋及理論依據 第一節 概念闡釋 第二節 理論依據第二章 大學生自我評價能力及其培養的主要內容 第一節 大學生自我評價能力的構成 第二節 大學生自我評價能力的特征 第三節 大學生自我評價能力培養目標及培養過程第三章 大學生自我評價能力現狀及影響因素調查 第一節 大學生自我評價能力現狀調查 第二節 大學生自我評價能力影響因素的實證分析第四章 大學生自我評價能力培養存在的問題分析 第一節 高校缺乏對大學生自我評價能力培養的宏觀指導 第二節 家庭缺少對大學生自我評價能力培養的積極助力 第三節 社會缺少對大學生自我評價能力培養的鼎力支持 第四節 大學生自我評價能力發展的主體作用發揮不足第五章 加強大學生自我評價能力培養的對策建議 第一節 鑄牢大學生自我評價能力培養的陣地意識 第二節 提供大學生自我評價能力培養的情感力量 第三節 拓寬大學生自我評價能力培養的實踐途徑 第四節 發揮大學生在自我評價能力發展中的主體作用 第五節 結論參考文獻附錄 大學生自我評價能力現狀及影響因素調查問卷
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