在研究生教育質量保障體系中，研究生和導師之間的玄妙關系被比喻為黑箱，如何破解這個黑箱密碼，構建優質導生互動關系，對促進研究生教育高質量發展，具有重要的理論和現實意義。本書引入自我主導理論和學習伙伴模型，運用混合研究方法，深入探討了在研究生和導師互動的情景中，研究生個體發展質量的內涵、過程和機制。這對全面認識高等教育普及化進程中，研究生教育高質量發展的微觀基礎，深入落實導師立德樹人的根本任務，進一步推動中國高等教育強國建設具有重要參考價值。
熊慧，管理學博士學位。現為北京工商大學食品與健康學院黨委副書記。曾經擔任學校研工部副部長，從事研究生教育管理工作13年。主要研究方向為高等教育質量保障、大學生發展質量評價、和諧研究生導生關系建設等。主持完成3項省部級項目，在《學位與研究生教育》、《現代大學教育》、《教育學術月刊》等期刊公開發表論文10余篇，2023年獲得第八屆《學位與研究生教育》優秀論文獎，2007年獲得北京市思想政治工作研究會丹柯杯優秀研究成果二等獎。曾獲得北京高校優秀輔導員、北京市就業工作先進工作者等榮譽稱號。
序 楊釙／001第一章 緒論 第一節 選題背景 第二節 研究問題及研究意義 第三節 研究設計第二章 研究生教育高質量發展的關鍵：以學生為中心 第一節 研究生個體質量研究 第二節 自我主導理論研究 第三節 歸納與評析第三章 導生互動促進研究生自我主導力發展的密碼 第一節 理想模型：導生研究伙伴模型 第二節 修正模型：助益性互動和控制性互動 第三節 研究生在導生互動中的發展 第四節 本章小結第四章 導生互動的特征和影響因素分析 第一節 導生互動的特征 第二節 導生互動量表的內容效度檢驗 第三節 碩士生和導師互動水平的差異性分析 第四節 導生互動的影響因素 第五節 本章小結第五章 自我主導力的特征和影響因素分析 第一節 自我主導力的特征 第二節 自我主導力量表的內容效度檢驗 第三節 碩士生自我主導力水平的差異性分析 第四節 自我主導力影響因素分析 第五節 導生互動對自我主導力及其四個維度預測 第六節 導生互動對不同自我主導力水平碩士生影響分析 第七節 本章小結第六章 自我主導力是研究生個體發展的核心質量 第一節 研究生個體發展質量 第二節 導生互動對研究生個體發展質量的影響 第三節 自我主導力的中介效應分析 第四節 自我主導力是研究生創新能力發展的核心 第五節 自我主導力是研究生職業成熟發展的核心 第六節 導生互動促進研究生個體發展的模型具有普適性和有效性 第七節 本章小結第七章 結論與反思 第一節 研究發現和結論 第二節 研究創新和貢獻 第三節 研究不足和未來研究方向 第四節 政策建議附錄 附錄A 碩士生訪談提綱 附錄B 導師訪談提綱 附錄C 碩士生發展質量和導生互動調查問卷 附錄D 導生互動量表信效度檢驗 附錄E 自我主導力量表信效度檢驗參考文獻后記
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