知識觀規約著知識的性質、類型、存在方式、表現形式和傳播方式等多個方面，而這些都與大學本科教學活動密切相關。同時，從美國知識觀轉型與大學本科教學模式變革歷程中，我們可以清晰地看到，知識觀與大學本科教學模式之間存在著密切關系：美國知識觀的轉型總是會帶來美國大學本科教學模式的革命性變化�？梢�，知識觀轉型是影響大學本科教學模式變革的一個重要因素。那么，知識觀與大學本科教學模式之間究竟存在著怎樣的關系呢?知識觀轉型又是怎樣作用和影響大學本科教學模式變革的呢?基于這一問題，王玲編著的《知識觀轉型--美國本科教學模式變革之基》以知識社會學、后現代知識觀為理論基礎，對知識的屬性、知識與教學之間的關系進行了重新界定與闡釋，并在此基礎上，對美國知識觀的轉型歷程與大學本科教學模式的變革歷程，及知識觀與教學模式相互作用的關系進行了較為詳細的梳理與分析，進而從深層次上揭示出美國知識觀轉型與美國大學本科教學模式變革之間的作用機制。全書的研究充分論證了“美國知識觀轉型是美國大學本科教學模式變革的根本內在動因，知識觀是美國大學本科教學模式的合理性與合法性確立之重要根基”這一假設是成立的。
《知識觀轉型--美國本科教學模式變革之基》包括導論在內共分為七個部分，其主要研究內容如下。
導論部分主要交代了問題的提出、假設的確立、核心概念的界定、研究意義與研究方法等內容。
第一章主要闡述了后現代知識觀中知識所具有的社會屬性，以及在知識的社會性基礎上知識與教學之間的關系：知識與教學并不是相互獨立的個體，而是具有相互制約關系的，知識對教學具有規約作用。
第二章主要對美國宗教知識觀與美國大學本科教學模式的初始形態進行了分析，指出了美國大學本科教學模式初始形態的形成深受其宗教知識觀的影響，形成了以滿足宗教發展需求為目標的教學理念、以古典文科為主的課程體系、以傳授與辯論為主的教學方法和“以知識為本位”的教學組織管理與評價體系。
第三章主要對美國實用主義知識觀和在其影響下美國大學本科教學模式所發生的變革進行了闡述。隨著宗教知識觀向實用主義知識觀的轉變，美國大學本科教學模式也發生了翻天覆地的變化：教學的宗教目的逐漸淡化，形成了以“實用”為主導的教學理念；人文古典學科逐漸衰落，自然和應用性學科課程地位凸顯；講授法、觀察法、實驗法等教學方法被廣泛運用；大學教學組織管理與評價體系從“以知識為本位”向“以能力為本位”轉變。
第四章主要對美國新實用主義知識觀和在其影響下美國大學本科教學模式所出現的新的變革趨勢進行了分析。20世紀中期，新實用主義知識觀的出現引發了美國知識觀的再次變革。這次的知識觀變革同樣對美國大學本科教學模式產生了不小的影響：“以人為本”教學理念的影響逐步擴大；各學科課程體系呈現相互融合之綜合發展態勢；討論、交流等教學方法受到重視；大學組織管理與評價體系呈現由“以能力為本位”向“以個性為本位”轉變之趨勢。
第五章分析了美國知識觀轉型對大學本科教學模式變革產生影響的作用機制。首先，通過分析知識性質、知識價值觀、知識產生與傳播方式、知識標準的變革促進大學本科教學理念、課程、教學方法、教學評價的“合理性”重構的機理，闡明了美國知識觀轉型促進了大學本科教學模式變革的“合理性”基礎的轉變。其次，通過分析知識觀轉型對大學本科教學模式變革產生影響的作用路徑，闡明了美國知識觀轉型促進了美國大學本科教學模式變革的“合法性”基礎的轉變。
第六章主要分析、總結了美國知識觀轉型與大學本科教學模式變革之間作用關系的基本特征，并基于對美國知識觀轉型與美國大學本科教學模式變革之作用關系的研究，提出了對我國大學本科教學模式改革的幾點思考。
王玲編著的《知識觀轉型--美國本科教學模式變革之基》闡述了后現代知識觀中知識所具有的社會屬性及知識與教學之間關系的轉變，美國實用主義知識觀以及在實用主義知識觀影響下美國大學本科教學模式所發生的變革，分析、總結了美國知識觀轉型與大學本科教學模式變革之間關系的基本特征，并基于對美國知識觀轉型與大學本科教學模式變革之作用機制的研究，提出了對我國大學本科教學改革的幾點思考。
第一章 導論
第一節 確立研究主題
第二節 確立研究假設
第三節 核心概念的界定
第四節 研究意義與研究方法
第二章 知識與教學的關系新論
第一節 科學知識社會學和后現代主義視域下的知識特性：具有社會性的知識
第二節 知識與權力的統一：知識規約教學活動
第三章 美國宗教知識觀與大學本科教學模式的初始形態
第一節 美國宗教知識觀概述
第二節 清教知識觀規約下的美國學院教學模式
第四章 美國實用主義知識觀與大學本科教學模式的革命
第一節 美國實用主義知識觀概述
第二節 實用主義知識觀影響下的美國大學本科教學模式變革
第五章 美國新實用主義知識觀與大學本科教學模式改革的新趨向
第一節 美國新實用主義知識觀概述
第二節 新實用主義知識觀作用下美國大學本科教學模式變革的新趨向
第六章 美國知識觀轉型對大學本科教學模式變革的作用機制
第一節 美國知識觀轉型促進大學本科教學模式“合理性”的重建
第二節 美國知識觀轉型促進大學本科教學模式“合法性”的重構
第七章 美國知識觀與其本科教學模式之間的關系特征及對我國的啟示
第一節 美國知識觀與其本科教學模式之間的關系特征
第二節 美國知識觀轉型與大學本科教學改革之間作用關系的研究對我國的啟示
參考文獻
后記
新書資訊