孤獨癥譜系障礙的主要癥狀是“社會交流障礙”，針對此癥狀的康復理論不易被理解，書中通過孤獨癥譜系障礙的介紹、常用干預方法及案例解析兩個方面，將專業人員需要掌握的康復理論知識與具體的康復案例有機結合，應用案例分析的形式解釋康復的理論，從新的視角為患兒家長、康復從業者、教育工作者及研究人員提供指導。
陳艷妮，主任醫師，醫學博士，碩士研究生導師，美國俄克拉荷馬大學醫學中心訪問學者，西安市突出貢獻專家，長期從事兒童康復保健工作，現就職于西安市兒童醫院。
承擔國家自然科學基金等國家及省部級課題4項，發表論文40余篇（SCI收錄6篇，EI收錄1篇），主編專著2部；負責項目獲市級科技進步三等獎1項，局級科技進步二等獎1項；陜西省高等學校科技進步二等獎1項。
兼任中華醫學會兒科學分會委員、兒童保健學組委員，中國康復學會兒童康復專業委員會委員，中國醫師協會康復醫師分會委員，陜西省醫學會兒童保健分會主任委員，《中國實用兒科雜志》、《中華實用兒科臨床雜志》、《中國兒童保健雜志》等期刊編委。
上篇
孤獨癥譜系障礙概述
下篇
孤獨癥譜系障礙的常用干預方法及案例解析
第一章 應用行為分析法
一、回合式教學簡介
二、回合式教學案例解析
三、關鍵反應訓練
四、關鍵反應訓練案例解析
第二章 結構化教育
一、結構化教育的特點
二、結構化教育訓練計劃
三、案例解析
第三章 圖片交換溝通法
一、準備階段
二、主要實施階段
三、案例解析
第四章 人際關系型發展干預
一、社交體系與技能的劃分
二、人際交往的六個階段
三、孤獨癥患者人際交往的缺陷
四、人際發展介入的康復介入
五、人際發展介入康復介入基本特點
六、治療原則
七、案例解析
第五章 融合式教育
一、概述
二、家庭生活中的社會融合教育
三、幼兒園的融合教育
四、普通學校的融合教育
第六章 蒙臺梭利教育
一、蒙臺梭利的環境要求
二、蒙臺梭利的教育內容
三、蒙臺梭利教育中自由的原則
第七章 波特奇教育
一、波特奇早期教育方法
行為核對表介紹
三、指導卡介紹
四、使用手冊介紹
第八章 雙溪個體化教育
一、雙溪個別化教育課程簡介
評量表舉例
三、制訂個別化教學計劃
第九章 游戲療法
一、玩具的選擇
游戲室的布置
三、游戲中的交流
四、游戲前的能力準備
五、游戲的注意事項
六、游戲的基本種類
七、案例解析
第十章 語言行為里程碑評估及安置程序
第十一章 孤獨癥的語言問題
第十二章 藥物治療
參考文獻
附錄
附錄一 改良嬰幼兒孤獨癥量表
附錄二 兒童孤獨癥家長評定量表
附錄三 兒童孤獨癥評定量表
附錄四 兒童適應行為評定量表
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