隨著改革開放以來高等教育辦學體制改革的推進，中國逐漸形成了以公辦高等教育為主，以民辦高等教育和中外合作高等教育為輔的“一主多元”的高等教育辦學體制。為了滿足高等教育多樣化和個性化的需求，中外合作辦學作為一種補充供給和差異供給的方式已經發展起來，形成了一定的數量和規模。江蘇省是東部沿海經濟較為發達的省份。江蘇省的教育對外開放取得了顯著的成績，中外合作辦學在全國處于領先地位。因而，本研究選取江蘇省高等教育中外合作辦學為研究對象，從宏觀、中觀和微觀三個層面展開分析。本研究首先從國家中外合作辦學政策的考察開始，分析不同時期高等教育中外合作辦學政策的基本特征。其次，本研究依據江蘇省高等教育中外合作辦學發展的歷史脈絡，按時間順序考察改革開放以來江蘇省高等教育中外合作辦學的發展歷程。再次，本研究試圖分析江蘇省高等教育中外合作辦學的政策運行，通過考察具有代表性和典型性的案例，分析江蘇省高等教育中外合作辦學的運行機制，展現江蘇省高等教育中外合作辦學的發展狀況。研究遵循著國家——地方——中外合作辦學機構和項目這樣層層推進的分析邏輯。本研究通過多個角度體現了“政策研究”的特質。宏觀層面的政策考察主要以文本的梳理和分析為主，全面系統地分析中外合作辦學政策的發展階段、相關配套政策等，比較不同時期中外合作辦學政策的差異和變化，在對差異和變化的考察中展示國家不斷推動政策創新的努力。中觀層面和微觀層面的政策考察以案例分析為主，選取具有典型性的案例、依據當事人的訪談進行深入分析，關注地方政府在不同時期出臺的中外合作辦學政策，關注中央政策與地方政策之間的關系，關注高等教育中外合作辦學機構的辦學歷程和辦學特色，關注高等教育中外合作辦學機構的當事人。對于政策過程的研究涵蓋了政策制定、政策執行和政策效果的研究，重點在于政策執行的研究。在此基礎上，本研究有針對性地分析存在的問題，在考慮可行性和可操作性的前提下審慎地提出政策建議。
新書資訊