《基于課堂的第二語言習得研究》是一部多角度、多層面分析評述第二語言課堂習得研究的專著。本書首先介紹了二語課堂習得研究的探討范圍、歷史趨向、主要理論框架及研究方法等。在此基礎上，分析評介了過去幾十年來國際第二語言習得領域對二語課堂教與學諸多方面的主要研究及重要發現，其中包括二語課堂語篇特點；課堂互動與語言輸入及語義交際的關系；不同任務種類及實施變量對語言產出數量與質量的影響；不同語言形式教學對語言習得近期及遠期的影響；學習者個體差異與課堂教學及習得的關系等。書中提供大量經典研究案例及漢語二語課堂研究案例，理論介紹詳實，歷史脈絡清晰。為方便讀者，各章以導讀開篇，以提供相關背景知識及章節概要和框架結構；以總結思考結篇，以幫助讀者更好地理解各章內容；章末提供閱讀書單，供有興趣讀者做進一步閱讀。本書目標讀者為相關專業研究生、研究人員、語言教師等。
多角度、多層次評述二語課堂習得研究，理論闡述與案例分析有機融合，是一本不可多得的課堂二語習得研究入門書。各章以導讀開篇，提供必要的背景知識和梗概框架；正文部分理論介紹翔實，歷史脈絡清晰，案例經典；以總結思考結篇，有助于讀者鞏固并深入思考；章末提供深度閱讀書單，供讀者進一步閱讀。
袁芳遠，美國Temple大學教育學博士，現任美國海軍學院語言文化系終身教授。研究領域包括第二語言習得、任務教學法、語言形式教學法等。已出版專著、教材四部，在Studies in Second Language Acquisition、Applied Linguistics、Journal of the Chinese Language Teachers Association等國際學術期刊發表論文多篇，并為Applied Psycholinguistics、TESOL、Chinese Applied Linguistics等國際期刊及Yale University Press、Cengage Learning 等出版社擔任評審。現為“美國中文教師學會”理事會成員。
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