本書是對(duì)目前大學(xué)生思想政治理論課中的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”、“毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概述”、“馬克思主義基本原理”等四門課程的補(bǔ)充性教材，主要內(nèi)容包括與四門課程相關(guān)性較強(qiáng)的經(jīng)典著作的研讀與歷史現(xiàn)實(shí)中具有代表性的事例的分析。教材以比較新穎的形式與活潑的內(nèi)容幫助學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、思考和討論，搭建一個(gè)從課內(nèi)到課外、從理論到實(shí)踐的學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)現(xiàn)行統(tǒng)編教材的不足。
后記
高校思想政治理論課現(xiàn)行的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材，有著毋庸置疑的權(quán)威性，然而在教學(xué)實(shí)踐中，我們深感在教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容中存在著矛盾：一方面，現(xiàn)行教材在內(nèi)容上顯得過于簡(jiǎn)約與抽象，使學(xué)生感覺“光有骨頭沒有肉”；另一方面，現(xiàn)行教材的特點(diǎn)與獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)層次存在著一定程度的不適配性。我們深知，思想政治理論的生命力植根于理論聯(lián)系實(shí)際與學(xué)生積極性的土壤之中，因此希望通過編寫一本貫穿四門課的輔修教材，旨在以較新穎的形式與生動(dòng)的內(nèi)容幫助學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、課外思考與課外討論，從而搭建一個(gè)從課堂到課外、從理論到實(shí)踐的有效平臺(tái)，增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性。
本書編寫的指導(dǎo)思想，是按照思想政治理論課的教學(xué)體系與教學(xué)脈絡(luò)，將四門課程的課外研讀與輔導(dǎo)集于一本，簡(jiǎn)潔概要又不偏離課程主線，方便學(xué)生閱讀。在體例與風(fēng)格上，充分考慮學(xué)生的可接受性，經(jīng)典與導(dǎo)讀結(jié)合，盡可能作通俗的理論解讀；案例加點(diǎn)評(píng)顯得生動(dòng)活潑。同時(shí)，注重理論的經(jīng)典性和時(shí)代性，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)增補(bǔ)了黨的十八大以來習(xí)近平總書記系列重要講話的相關(guān)內(nèi)容。
本書編寫分工如下：
第一部分：張明德 朱美燕
第二部分：俞宏標(biāo) 曹峰旗 周茂江
第三部分：帥瑞芳 孫音音 柳新華
第四部分：龔奎洪 于桂芝 樓慧心
本書是浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院思想政治理論研究所所有教師長(zhǎng)期積累的集體成果。這里必須說明的是，孫音音副教授從本書的策劃、框架設(shè)計(jì)、內(nèi)容選取與文字加工做了大量的工作，付出了辛勤勞動(dòng)。感謝浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院教務(wù)部，是他們的支持為本書創(chuàng)造了條件；感謝上海交通大學(xué)出版社吳蕓茜老師，她的努力與熱情使本書得以順利出版。本書編寫中，參考了部分同行精品課教學(xué)網(wǎng)站及其他相關(guān)網(wǎng)站的資料，獲益良多。在此表示由衷的謝意。
書中難免不當(dāng)與錯(cuò)誤之處，我作為主編負(fù)全部責(zé)任，也真誠(chéng)接受同學(xué)、同行的批評(píng)與指正，以利今后繼續(xù)完善。
曹峰旗
2016年5月20日
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封面
版權(quán)信息
第一部分 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
自我完善和價(jià)值實(shí)現(xiàn)———《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程概述
經(jīng)典導(dǎo)讀
案例精選
第二部分 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要
歷史的腳步與規(guī)律———《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》概述
經(jīng)典導(dǎo)讀
案例精選
第三部分 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論
馬克思主義中國(guó)化的理論與實(shí)踐
經(jīng)典與導(dǎo)讀
案例精選
第四部分 馬克思主義基本原理概論
馬克思主義原理的來源和組成
經(jīng)典導(dǎo)讀
案例精選
參考文獻(xiàn)
后記
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大學(xué)階段，是人生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，是個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。如何處理好理想與現(xiàn)實(shí)、權(quán)利與義務(wù)、個(gè)人與集體、競(jìng)爭(zhēng)與合作、自由與紀(jì)律、友誼與愛情、學(xué)習(xí)與工作等關(guān)系，怎樣做人、做什么樣的人，怎樣的生活才有意義、怎樣的人生追求才有價(jià)值……這一系列的人生課題，都需要我們?nèi)ビ^察、思索、實(shí)踐、選擇。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課”的目的，就是要與同學(xué)們共同探討世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀，提高自身的思想道德與法律修養(yǎng)。
本課程的結(jié)構(gòu)分三大部分：思想、道德、法律；貫穿兩條主線：內(nèi)在的人格塑造即思想道德法律修養(yǎng)，外在的社會(huì)規(guī)范即道德和法律規(guī)范，追求內(nèi)在的人格與外在的社會(huì)環(huán)境的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。
課程的第一部分是最重要的部分，分別從理想與信念、愛國(guó)主義和人生意義及價(jià)值入手，探討學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀問題。理想信念，是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力和凝聚力，也是個(gè)人發(fā)展的原動(dòng)力。我國(guó)社會(huì)的共同理想是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，共同信念是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義。對(duì)個(gè)人而言，“生活的理想是為了理想的生活”。同學(xué)們的人生正起步，在事業(yè)、工作和生活方面都有一定的目標(biāo)和追求。如何發(fā)掘個(gè)人的潛質(zhì)并使之與社會(huì)的共同理想結(jié)合，這是人生的重大課題。愛國(guó)主義是理想信念在個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系上的集中體現(xiàn)。愛國(guó)的思想與情感，同學(xué)們大都具備，但需要將樸素的情感理性化，唯其如此，才能在人生的征途中矢志不渝。在全球化時(shí)代愛國(guó)主義仍有旺盛的生命力，但又有了新的表現(xiàn)形式。在新的時(shí)代背景下，什么是愛國(guó)、該怎樣愛國(guó)？這是值得探討的新課題。人生觀、價(jià)值觀雖抽象枯燥，但事實(shí)上每個(gè)人都在用自己的一言一行詮釋著自己的人生觀、價(jià)值觀。人該怎樣活著？這是千百年來恒久的課題；人與他人如何相處、個(gè)人與社會(huì)該怎樣相融、個(gè)人的身與心如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是我們每天不得不面對(duì)的課題。事業(yè)上的成就，生活中的幸福，無不來自正確的人生觀和價(jià)值觀。
第二部分探討道德修養(yǎng)問題。古今中外，受時(shí)代、民族、階級(jí)的局限，道德內(nèi)涵各有所不同，然而通過道德規(guī)范推動(dòng)社會(huì)有序向善這是不二的法則。各個(gè)國(guó)家與民族相互交流，形成了人類社會(huì)的優(yōu)秀道德。中華民族在千百年的發(fā)展中
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