王東莉所著的《德育人文關懷實踐論》以馬克思主義的人學思想、中國文化中的人文精神、西方文化中的人文思想為理論基礎，從工具理性與價值理性協調，個體價值與社會價值一致、現實價值與理想價值統一，科學價值、倫理價值、審美價值融合幾個維度，充分探討了德育人文關懷的價值取向。在此基礎上，重點探討了德育人文關懷的幾種實踐載體和實施途徑。本專著建構了一個較為系統的德育人文關懷的實踐體系框架，并提供了實踐德育人文關懷切實可行的操作方法，這為進一步提高德育的實效性、充分實現德育人文關懷價值提供了有益的借鑒。
王東莉，法學碩士，浙江大學馬克思主義學院教授。主要研究方向為學校德育、心理健康教育與心理咨詢。先后在《教育研究》《自然辯證法研究》《上海高教研究》《高等工程教育研究》《教學與研究》《青年研究》《當代青年研究》《社會科學》《思想理論教育導刊》《思想教育研究》《中國德育》《浙江大學學報》《江漢論壇》《浙江學刊》《浙江社會科學》等國內學術期刊上發表論文60余篇，其中十幾篇被人大復印資料全文轉載。主要著作、教材有：《德育人文關懷論》(系國家社會科學基金課題*終成果）《大學生修養》《大學生心理衛生》《心理咨詢流派》《大學生心理健康教程》《青春期教育讀本》《大學生成才導論》《文學與人生》等。主持研究過國家社會科學基金課題、教育部人文社科基金課題、浙江省哲學社科基金重點課題和一般課題，作為主要成員參加國家、省部級課題研究若干項。
**章 德育人文關懷實踐的理論基礎
一、馬克思主義的人學思想
二、中國文化中的人文精神
三、西方文化中的人文思想
第二章 德育人文關懷的價值取向
一、工具理性與價值理性協調
二、個體價值與社會價值一致
三、現實價值與理想價值統一
四、科學價值、倫理價值、審美價值融合
第三章 德育人文關懷的實踐載體之一：生命教育
一、生命關懷：德育人文關懷的起點
二、生命教育的人文關懷價值與功能
三、德育的終極關懷：構筑人生信仰
第四章 德育人文關懷的實踐載體之二：人格教育
一、德性與人格的深層契合
二、人格教育與人的德性成長
三、加強具有德育人文關懷精神的人格教育
第五章 德育人文關懷的實踐載體之三：幸福教育
一、幸福教育及其德育人文關懷實質
二、德育人文關懷在幸福教育中的幾個維度
三、德育人文關懷在幸福教育中的策略探究
第六章 德育人文關懷的實施途徑之一：交往對話
一、交往對話的人文關懷意蘊
二、交往雙方的對話能力培養
三、德育交往對話的實現途徑
第七章 德育人文關懷的實施途徑之二：情感體驗
一、情感體驗對灌輸的超越
二、在情感體驗中確立道德信念
三、讓情感體驗回歸生活世界
第八章 德育人文關懷的實施途徑之三：審美滲透
一、德育審美滲透的主要依據
二、以美的方式塑造善的心靈
三、德育人文關懷中的審美滲透
第九章 德育人文關懷的實施途徑之四：心理輔導
一、心理輔導及其德育人文關懷價值
二、心理輔導與積極思維培養
三、心理輔導與健全人格塑造
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