移動學習指學習者通過無線通信技術，應用移動通信設備，獲取教育信息、教育資源和教育服務的新型數字化學習形式。與其他形式的學習相比，移動學習具有學習便捷性、情境相關性、移動性、及時性以及泛在性等特點，將逐漸成為人們學習的重要方式。根據中國互聯網絡信息中心發布的數據，截止2012年6月底，我國手機上網用戶總量已經達到4.18億。移動學習應用移動網絡技術，在學校教育和企業培訓中有著廣闊的發展空間。本書題將移動媒介的工具角色提升到知識學習的系統層面，從設備使用、信息傳播角、分布式認知和學習文化等角度，從可見的設備到不可見的文化，層層深入地探討移動學習的影響因素，構建移動學習影響因素的理論模型與作用機制，讓移動學習優化研究轉向面向操作層面的理論建構和實踐探索；從移動學習影響因素的作用現狀發出，以大學生為例，分析移動學習存在的問題及其原因，提出移動學習的優化策略，并開展移動學習優化的實證研究，為改善移動學習的技術應用和資源開發提供參考建議。
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