《成就教師-：園長教師隊伍建設能力的提升/幼兒園園長專業能力提升叢書》選拔聘用教師、規劃教師隊伍、提升教師隊伍質量、穩定教師隊伍四方面入手，以“成就教師”作為核心點，挖掘園長在隊伍建設中的主要問題、做法、效果以及進一步的思考，借助核心觀點的闡釋以及典型案例的評析，梳理具有普適性的規律與特點，努力為讀者呈現理論思考與實踐探索的雙重研究成果。
第一章 成就教師的信任——園長選拔與聘用教師能力的提升
第一節 選拔與聘用教師
一、選拔與聘用教師的已有研究和認識
二、選拔與聘用教師的重要性
三、選拔與聘用教師的意義
第二節 選拔與聘用教師的實施原則
一、理念層面：以德為先
二、專業層面：結構合理
三、方法層面：秉持原則
四、全局層面：可持續發展
第三節 選拔與聘用教師的實施途徑與方法
一、完善選拔與聘用教師的程序與方法
二、對幼兒園管理干部的選拔與任用
第四節 案例解析
一、關于面試
二、關于細節
三、關于男教師
第二章 成就教師的希望——園長教師隊伍規劃能力的提升
第一節 教師隊伍規劃概述
一、教師隊伍規劃的基本概念
二、教師隊伍規劃的重要性
第二節 教師隊伍規劃的實施原則
一、先進性
二、前瞻性
三、計劃性
四、獨特性
第三節 教師隊伍規劃的實施途徑與方法
一、教師隊伍規劃的實施程序與策略
二、教師隊伍規劃的具體途徑與方法
第四節 案例解析
一、教師隊伍發展總體規劃
二、教師隊伍發展三年規劃
三、干部隊伍發展規劃
四、青年教師培養規劃
第三章 成就教師的專業——園長提高教師隊伍質量能力的提升
第一節 提升教師隊伍質量
一、教師隊伍質量提升的已有研究和認識
二、提升教師隊伍質量的重要性
三、提升教師隊伍質量的意義
第二節 提升教師隊伍質量的實施原則
一、堅持師德為先
二、堅持以人為本
三、堅持質量為先
第三節 提升教師隊伍質量的實施途徑與方法
一、重視師德建設，提高教師道德素質
二、完善培訓機制，支持教師專業發展
三、完善教師管理機制，調動教師工作積極性
四、促進教師專業化發展，提升教師隊伍質量
第四節 案例解析
一、放權給教師
二、為教師創設適宜的發展空間
三、角色互換
四、轉變關注視角
五、“師帶徒”活動
六、提高教師的實踐研究能力
七、有針對性地滿足教師成長需求
第四章 成就教師的歸屬——園長穩定教師隊伍能力的提升
第一節 穩定教師隊伍
一、穩定教師隊伍的已有研究和認識
二、穩定教師隊伍的重要性
三、穩定教師隊伍的意義
第二節 穩定教師隊伍的實施原則
一、自主原則
二、幸福原則
三、服務原則
四、發展原則
第三節 穩定教師隊伍的實施途徑與方法
一、環境育人，文化聚人
二、雙激勵，滿足教師需要
三、成就自我，享受幸福
四、心有所屬，體驗歸屬感
第四節 案例解析
一、園所發展與自身發展
二、人生觀與價值觀
三、教師與“主人”
四、幼兒園與“家”
參考文獻
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