基于學生核心素養的物理學科能力研究/學科核心素養叢書
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叢 書 名：學科核心素養叢書
物理學科能力研究團隊在系統梳理國內外相關研究的基礎上，針對物理學科的特點，提出了物理學科能力表現框架，并基于該框架進行了大樣本測試分析及相關的教學改進工作。物理學科能力是物理核心素養的重要構成，該框架也為基于核心素養的課程改革做了基礎性工作。郭玉英、姚建欣、張玉峰等著的《基于學生核心素養的物理學科能力研究》是研究團隊對物理學科能力研究成果的系統梳理和總結。書中概述了物理核心素養和物理學科能力的內涵和研究基礎，建構了基于物理核心素養的物理學科能力表現框架；介紹了基于表現框架進行命題測試的過程以及測評結果的分析方法，并結合大樣本測評的結果，描述了樣本學生物理學科能力的發展現狀和在“機械運動與力”“電與磁”“能量”三個主題上的學科能力表現，基于此提出教學改進研究的目標、問題、改進流程及案例；最后從物理核心素養的角度對研究進行了總結。
郭玉英，北京師范大學物理系教授，博士生導師，教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員，研究領域為物理教育和科學教育。出版《從傳統到現代：綜合科學課程的發展》《科學技術·社會教育》《物理比較教育》《物理新課程教學案例研究》《義務教育初中科學課程標準(2011年版)解讀》《中學理科課程標準國際比較與研究(物理卷)》《中學物理教師教學能力叢書》《中學物理教學概論》《初中物理》等著作和教材。發表學術論文六十多篇。
第一章 物理核心素養與物理學科能力 第一節 物理核心素養 第二節 物理學科能力 第三節 基于核心素養的物理學科能力表現框架的建構 第二章 物理學科能力表現的測評設計 第一節 物理學科能力表現的指標說明 第二節 測試工具的設計與檢驗 第三節 測試的組織、實施和分析方法 第三章 物理學科能力的總體表現 第一節 測試結果概述 第二節 “學習理解”能力的表現 第三節 “應用實踐”能力的表現 第四節 “遷移創新”能力的表現 第五節 物理學科能力總體水平劃分及其表現 第四章 “機械運動與力”主題上的學科能力表現 第一節 表現期望的確立依據與具體內容 第二節 表現水平劃分與學生表現描述 第三節 能力表現分析與教學建議 第五章 “電與磁”主題上的學科能力表現 第一節 表現期望的確立依據與具體內容 第二節 表現水平劃分與學生表現描述 第三節 能力表現分析與教學建議 第六章 “能量”主題上的學科能力表現 第一節 表現期望的確立依據與具體內容 第二節 表現水平劃分與學生表現描述 第三節 能力表現分析與教學建議 第七章 物理核心活動能力表現與測評 第一節 物理核心活動的確立依據與主題劃分 第二節 物理核心活動能力表現指標體系的建構 第三節 試題設計與結果分析 第四節 能力表現分析與教學建議 第八章 物理學科能力表現的影響因素 第一節 學生因素 第二節 教師教學因素 第三節 家校因素 第四節 影響因素整體分析 第九章 促進物理核心素養發展的教學改進概述 第一節 教學改進的一般過程 第二節 教學改進的具體內容 第十章 “機械運動與力”主題的教學改進案例 第一節 教學診斷 第二節 改進過程 第三節 改進效果和教學反思 第十一章 “電與磁”主題的教學改進案例 第一節 教學診斷 第二節 改進過程 第三節 改進效果和教學反思 第十二章 總結與展望 第一節 物理核心素養表現現狀及其影響因素 第二節 教學改進研究總結與建議 第三節 發展物理核心素養的研究展望 附錄 參考文獻
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