《學(xué)前兒童觀察與評價》在介紹評價信息收集方法的同時，還重點分析了幼兒在哪些領(lǐng)域應(yīng)該獲得怎樣的發(fā)展，幫助教師對幼兒的發(fā)展建立起適宜的期望，確立價值判斷標準。《學(xué)前兒童觀察與評價》將游戲作為一個相對獨立的發(fā)展領(lǐng)域?qū)ｉT介紹了游戲發(fā)展的評價問題。《學(xué)前兒童觀察與評價》在介紹其他各領(lǐng)域發(fā)展的觀察評價時，有意識地滲透了在游戲中觀察評價幼兒的思想。
第一章 學(xué)前兒童觀察評價的構(gòu)成與功能
第一節(jié) 學(xué)前兒童觀察評價的本質(zhì)與結(jié)構(gòu)
一、學(xué)前兒童觀察評價的本質(zhì)
二、學(xué)前兒童觀察評價的構(gòu)成要素
第二節(jié) 學(xué)前兒童觀察評價的功能
一、學(xué)前兒童觀察評價信息的內(nèi)容
二、學(xué)前兒童觀察評價的功能
三、學(xué)前兒童觀察評價功能發(fā)揮的條件
第三節(jié) 學(xué)前兒童觀察評價的原則
一、整體性原則
二、發(fā)展性原則
三、科學(xué)性原則
四、文化敏感性原則
五、兒童權(quán)益保護原則
第二章 學(xué)前兒童觀察評價的內(nèi)容與標準
第一節(jié) 學(xué)前兒童觀察評價的內(nèi)容
一、學(xué)前兒童觀察評價內(nèi)容的選擇原則
二、早期學(xué)習(xí)標準的內(nèi)容比較
三、學(xué)前兒童觀察評價的內(nèi)容
第二節(jié) 學(xué)前兒童觀察評價的標準
一、學(xué)前兒童觀察評價標準的含義與作用
二、評價標準的類型
三、評價標準的設(shè)計原則
四、評價標準的制定程序
第三章 學(xué)前兒童觀察評價的步驟與方法
第一節(jié) 學(xué)前兒童觀察評價的步驟
一、制訂方案
二、收集信息
三、解釋判斷
四、交流應(yīng)用
第二節(jié) 學(xué)前兒童觀察評價信息收集方法
一、基于游戲的觀察評價
二、基于課程的動態(tài)評價
三、作品取樣
第三節(jié) 學(xué)前兒童觀察評價信息記錄方法
一、敘事記錄
二、事件記錄
三、頻次記錄
四、持續(xù)時間記錄
五、檢核表記錄
六、等級評定量表
七、流程圖
八、A-B-C記錄
第四章 學(xué)前兒童身體運動能力的觀察評價
第一節(jié) 生長發(fā)育評價
一、生長發(fā)育評價的指標
二、生長發(fā)育評價的方法與工具
第二節(jié) 大肌肉動作評價
一、大肌肉運動評價的指標
二、大肌肉動作評價的方法與工具
第三節(jié) 精細動作評價
一、精細動作評價的指標
二、精細動作評價的方法與工具
第五章 學(xué)前兒童語言發(fā)展的觀察評價
第一節(jié) 口頭語言發(fā)展評價
一、語音
二、詞匯
三、語法
四、語用
第二節(jié) 早期讀寫發(fā)展評價
一、文字意識
二、早期閱讀能力
三、生成性書寫
第六章 學(xué)前兒童情感社會性發(fā)展的觀察評價
第一節(jié) 自我系統(tǒng)評價
一、自我概念評價
二、自尊心評價
三、自我控制評價
第二節(jié) 情緒情感評價
一、情緒的表達與控制評價
二、同情心評價
三、責任心評價
第三節(jié) 社會認知評價
一、觀點采擇能力評價
二、社會角色認知評價
三、社會規(guī)則認知評價
第四節(jié) 社會交往評價
一、交往態(tài)度評價
二、交往技能評價
三、同伴關(guān)系評價
第七章 學(xué)前兒童認知發(fā)展的觀察評價
第一節(jié) 一般認知發(fā)展評價
一、一般認知評價的內(nèi)容
二、一般認知發(fā)展評價的方法與工具
第二節(jié) 數(shù)學(xué)認知能力評價
一、幼兒數(shù)學(xué)認知能力評價的內(nèi)容
二、數(shù)學(xué)能力評價的工具與方法
第八章 學(xué)前兒童游戲行為的觀察評價
第一節(jié) 玩物游戲評價
一、玩物游戲評價的內(nèi)容與標準
二、玩物游戲評價的方法與工具
第二節(jié) 角色游戲評價
一、角色游戲評價的內(nèi)容與標準
二、角色游戲評價的方法與工具
第三節(jié) 建構(gòu)游戲評價
一、建構(gòu)游戲評價的內(nèi)容與標準
二、建構(gòu)游戲評價的方法與工具
第四節(jié) 規(guī)則游戲評價
一、規(guī)則游戲評價的指標
二、規(guī)則游戲評價的方法與工具
參考文獻
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