陳文心、彭征文主編的《教師專業發展（教師教育規劃教材）》編寫力圖體現以下兩個目標。**，以新課程為導向，把新課程倡導的新理念特別是新的教育觀、學生觀、教師觀等作為本書編寫的理論導向，從而幫助師范生確立新課程所倡導的教育理念，以適應基礎教育課程改革與發展的需要。第二，以《中小學和幼兒園教師資格考試標準及大綱（試行）》為依據，構建編寫框架體系，從而幫助師范生了解國家對合格教師在專業素養上提出的系列標準，使師范生在職前教育中獲得與時代要求相符合、具有合格專業素養的新型教師之教育思想和教育形象，為基礎教育教師隊伍輸送高素質師資，以實現《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20102020）》提出的造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍的根本任務和奮斗目標。
第一章 教師專業化
第一節 教師專業化的內涵和特點
第二節 教師專業化的發展歷程
第三節 中外教師專業化發展現狀與趨向
第二章 教師專業品德
第一節 教師專業品德規范
第二節 教師專業品德行為
第三節 教師專業品德修養
第三章 教師專業理念
第一節 教育觀
第二節 教師觀
第三節 學生觀
第四章 教師專業知識
第一節 教師的科學知識
第二節 教師的人文知識
第三節 教師的教育知識
第五章 教師專業能力
第一節 教師的專業基本能力
第二節 教師的專業教學能力
第六章 教師專業心理
第一節 教師的專業心理特征
第二節 教師的專業成長心理
第三節 教師的心理健康
第七章 教師專業發展規劃
第一節 教師專業發展階段
第二節 教師專業發展規劃
第八章 教師專業發展機制
第一節 教師的權利與義務
第二節 教師的資格與任用制度
第三節 教師的培訓與評價
參考文獻
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