發(fā)現(xiàn)教師成長(zhǎng)密碼
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著名課改專家、《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》作者于春祥最新力作。
一位草根課改名師的成長(zhǎng)箴言，一份教育幸福的完整解決方案。
作者聚焦教師專業(yè)成長(zhǎng)，通過案例和教育敘事系統(tǒng)梳理了教師成長(zhǎng)的原則、規(guī)律、路徑和方法，以深入淺出的筆法，結(jié)合教師工作實(shí)際，涵蓋教師專業(yè)成長(zhǎng)各個(gè)領(lǐng)域，嘗試解碼教師專業(yè)成長(zhǎng)，旨在啟迪教師立足教育的田野，收獲師者的幸福，譜寫不一樣的教育人生。
本書有理念有實(shí)操，力求實(shí)現(xiàn)思想與技術(shù)的統(tǒng)一，智慧與方法的融合，引領(lǐng)教師發(fā)展的方向，幫助教師修煉教學(xué)魅力，讓教師的教育教學(xué)更有抓手。
著名課改專家、《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》作者于春祥最新力作。 一位草根課改名師的成長(zhǎng)箴言，一份教育幸福的完整解決方案。 作者聚焦教師專業(yè)成長(zhǎng)，通過案例和教育敘事系統(tǒng)梳理了教師成長(zhǎng)的原則、規(guī)律、路徑和方法，以深入淺出的筆法，結(jié)合教師工作實(shí)際，涵蓋教師專業(yè)成長(zhǎng)各個(gè)領(lǐng)域，嘗試解碼教師專業(yè)成長(zhǎng)，旨在啟迪教師立足教育的田野，收獲師者的幸福，譜寫不一樣的教育人生。 本書有理念有實(shí)操，力求實(shí)現(xiàn)思想與技術(shù)的統(tǒng)一，智慧與方法的融合，引領(lǐng)教師發(fā)展的方向，幫助教師修煉教學(xué)魅力，讓教師的教育教學(xué)更有抓手。
鑄造人生金字塔(代序)
第一章成長(zhǎng)定律話你知
研究快樂定律 /3
研究增壽定律/5
愛心與幸福守恒定律 /7
人生價(jià)值最大化定律 /9
“跪姿”曲線定律/11
卓越定律——讓世界需要你 /14
美麗指數(shù)最大化定律 /15
第二章甘為使命做奴隸
希爾頓洗馬桶的啟示 /19
給自己建一座完美的房子 /21
給生命插上翅膀 /23
就為對(duì)得起這頓飯 /25
教師節(jié)的禮物 /27
用信任拯救生命 /29
第三章夢(mèng)里有顆星在追
聽葉瀾講那智慧的事情/33
感受葉瀾/35
與朱永新老師零距離/38
我的教育在線年/41
喜逢千貼百篇紀(jì)念日/43
教育在線，我的天堂/46
六大戰(zhàn)略助推新教育/48
新教育讓臨淄教育更艦麗/50
新教育——憂思漫漫路且長(zhǎng)/54
第四章生命因?qū)W習(xí)而精彩
關(guān)于教師讀書的幾個(gè)問題 /61
生命因?qū)W習(xí)而精彩! /65
別為語文而讀書 /67
讀書為啥這樣難 /68
以不讀書為恥 /70
我的大閱讀觀 /72
“大閱讀”內(nèi)容與形式創(chuàng)新 /73
“大閱讀”實(shí)施路徑與方法 /76
一日之晨在于讀/81
王婆今天又賣瓜 /82
嫁一座圖書館給校長(zhǎng) /85
第五章卓越密碼一字“寫”
見人就問寫點(diǎn)啥 /89
我的隨筆啟智定律 /91
隨筆該追求什么? /93
如何走出隨筆寫作的“高原”/95
筆下如何能生花 /98
第六章用腳思考出智慧
用腳思考 /103
且把腳印作圖騰 /105
請(qǐng)你不妨這樣想 /108
關(guān)于教育原點(diǎn)的追問 /110
教育最重是人本 /111
期盼教育新力量 /113
坦言我的名利觀 /115
別做精神邊界的侵略者 /117
別用分?jǐn)?shù)評(píng)判學(xué)生的未來 /119
為“教書匠”正名 /120
課堂評(píng)優(yōu)是選美? /122
分?jǐn)?shù)，你該不該蒙羞 /124
聽是被動(dòng)的學(xué)嗎 /125
第七章練就幾招真功夫
“情緒場(chǎng)”的魅力 /129
絕招，你有嗎 ? /131
問一聲大腦你為啥累 /133
為“自信”掛個(gè)急診 /135
且把煩惱當(dāng)瓜劈 /137
給名字靈動(dòng)的生命 /138
且把“教參”變“學(xué)參”/140
第八章 就怕突然說放棄
逃出苦海奔前程 /145
做人要做這樣的人 /147
給追求一個(gè)理由 /149
別老想那頂“帽子” /151
且把報(bào)告作資源 /153
就怕突然說放棄 /156
生命需要回應(yīng) /158
干好不感興趣的事 /160
第九章 我的課典我的愛
自主花兒六瓣開 /165
展示應(yīng)突破的六個(gè)瓶頸 /168
“展示權(quán)”產(chǎn)生的機(jī)制轉(zhuǎn)型 /171
展示：從“知本”到“能本”跨越的六個(gè)臺(tái)階 /173
點(diǎn)撥？點(diǎn)燃？點(diǎn)評(píng)？激勵(lì)！ /177
“3G”技術(shù)突破與“三學(xué)”升級(jí) /179
關(guān)于名師轉(zhuǎn)型 /181
做個(gè)課改有心人 /183
我是草根我怕誰 /185
第十章 案例故事一串串
誰來幫助她 /190
同學(xué)們，下課請(qǐng)洗手 /191
規(guī)律為何沒找到 /192
等等，我先走 /195
數(shù)學(xué)課該不該教生字 /197
老師，他是傻子 /198
她的淚水在訴說什么 /199
生命的冒險(xiǎn)該不該成為“優(yōu)秀”的理由 /200
階梯教室有了“人” /202
別讓讀寫成為一種“刑罰” /203
第十一章陽光總在風(fēng)雨后
人生因規(guī)劃而精彩/207
我很笨，但是我不敢懶/209
那場(chǎng)雨，依然在心里下/211
那雙鞋在我面前老晃/213
讓奉獻(xiàn)成為習(xí)慣/215
智慧就在網(wǎng)中央/217
且用研究寫春秋/219
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