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本書既有對教師專業成長階段理論、需求理論、動機理論和學習理論的系統闡釋和思考，在甄別教師需求、激發教師學習動機、尊重教師主體學習規律等方面揭示了教師專業發展的內在機理；又在充分借鑒國際教師教育改革發展經驗的基礎上，對教師專業發展的內涵、相關理論、教師成長模型等進行了深入的探討，并結合上海教師發展的特征和愿景，構建了教師專業發展的研究場域和基本主張，彰顯了教師專業發展的本土自信。