劉衍玲、張大均所著的《中小學教師的情緒工作 研究》圍繞“中小學教師情緒工作”這一研究主題， 開發中小學教師情緒工作問卷，分析中小學教師情緒 工作的特征，探討影響教師情緒工作的因素，考察教 師情緒工作與效果變量的關系模型，*后分析中小學 教師情緒工作的認知特點。本書研究表明，我國中小 學教師有13．5％的人處于心情低落、憤怒、恐懼、 緊張、羞愧或煩躁等負性情緒中。另外，具有表面行 為、主動深度行為和被動深度行為三結構的情緒工作 問卷有良好的信效度。教師的年齡和課時量是影響教 師情緒工作較大的人口統計學變量。教師情緒智力、 職業承諾的不同維度對教師情緒工作各維度有不同影 響。教師的高情緒工作也在一定程度上影響了教師教 學效能感并導致職業倦怠。
本書適合各級教育行政人員、各類教師心理研究 者，以及所有關注中小學教師情緒工作問題的讀者閱 讀和參考。
總序
前言
**章 中小學教師情緒工作研究基礎
**節 教師情緒工作研究概述
第二節 教師情緒體驗的現狀分析
第二章 中小學教師情緒工作問卷的開發
**節 中小學教師情緒工作初始問卷
第二節 中小學教師情緒工作正式問卷的形成
第三節 中小學教師情緒工作問卷的驗證陛因素分析
第四節 討論及結論
第三章 中小學教師情緒工作特征分析
**節 中小學教師情緒工作總體特征分析
第二節 中小學教師情緒工作在個體因素上的特征分析
第三節 中小學教師情緒工作在工作因素上的特征分析
第四節 討論及結論
第四章 中小學教師情緒工作影響因素探討
**節 概述
第二節 情緒智力和職業承諾對中小學教師情緒工作影響的實證研究
第五章 中小學教師情緒工作與效果變量的關系模型
**節 概述
第二節 中小學教師情緒工作與教學效能感、工作倦怠以及工作滿意度的關系
第三節 中小學教師情緒工作與職業幸福感：心理資本的調節作用
第六章 中小學教師情緒工作的認知特點
**節 實驗準備
第二節 中小學教師情緒工作的編碼特點
第三節 中小學教師情緒工作的再認特點
第四節 討論與結論
參考文獻
附錄
附錄1 教師情緒調查
附錄2 正負性情緒量表
附錄3 教師情緒工作預測問卷
附錄4 教師情緒工作初測問卷
附錄5 教師情緒工作初始問卷
附錄6 教師情緒工作正式問卷
附錄7 Diefendorff情緒工作問卷(將“顧客”一詞換成“學生”)
附錄8 情緒智力量表
附錄9 教師職業承諾量表
附錄10 教師教學效能感量表
附錄11 教師工作倦怠量表(MBI-ES)
附錄12 工作滿意度量表
附錄13 教師情緒工作類型的編碼實驗材料(初始材料)
附錄14 教師情緒工作類型的編碼實驗材料(正式材料)
附錄15 教師情緒工作類型的再認實驗材料
新書資訊