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認識論是關于人們認識的研究。其最早是基于一般人是問題的研究，即討論人的認識何以可能。隨著人們認識的不斷深入與發展，一些比較成熟的如數學、科學、比較法學等學科或領域不僅在自身的研究領域獲得了大量知識，而且已經對自身的知識問題進行了系統的哲學研究，并形成學科自身的認識論。比較教育作為教育學科密切相關的分支，從知識積累的角度看，現已具備大量的關于教育事實與理論的各種知識，從學科的知識積累轉向學科知識本身的反思與研究也具備了諸多可能條件。