本書由美國三位著名的金融學(xué)教授撰寫, 是美國商學(xué)院和管理學(xué)院的首選教材, 在世界各國都有很大的影響, 被廣泛采用。本書詳細(xì)講解了投資領(lǐng)域中的風(fēng)險組合理論、資本資產(chǎn)定價模型、套利定價理論、市場有效性、證券評估、衍生證券等重要內(nèi)容。本書觀點(diǎn)權(quán)威, 闡述詳盡, 結(jié)構(gòu)清楚, 設(shè)計(jì)獨(dú)特, 語言生動活潑, 注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。
本書由茲維·博迪等著名的金融學(xué)教授撰寫，是美國商學(xué)院和管理學(xué)院的*教材，在世界各國都有很大的影響，被廣泛采用。
中國的學(xué)生要不要使用英文版的教材，一直有爭議。有人認(rèn)為，我們應(yīng)該使用自己編寫的教材，這樣才能更準(zhǔn)確地反映我們在課堂上所要表述的觀點(diǎn)。用國外的原版教材，有些隔靴搔癢，不能解決中國的實(shí)際問題。持不同意見的觀點(diǎn)認(rèn)為，盡管各國在管理體制上有意識、制度、文化等差異，但管理本身是在國際環(huán)境下具有共同性的問題。特別是，中國的企業(yè)在經(jīng)濟(jì)全球化的環(huán)境下，需要更多地了解國外的管理理論與現(xiàn)狀。在這種情況下，就需要引進(jìn)一些外版的教材。一則，用于滿足我們教學(xué)的部分需求；二則，更好地了解外版教材的教學(xué)服務(wù)體系；三則，為我們的師生創(chuàng)造英語教學(xué)的環(huán)境。
在進(jìn)行2004年本科教指委的工作規(guī)劃時，我曾特別談及，要加強(qiáng)對本科教育中教書“育人”、服務(wù)于學(xué)生的使命的認(rèn)識，繼續(xù)優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)計(jì)，擴(kuò)大精品課程建設(shè)，增加專業(yè)導(dǎo)向課程，尤其要加強(qiáng)對國際商科與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科教學(xué)進(jìn)展的研究，并引進(jìn)最新的教學(xué)成果，包括教材及教學(xué)資源。這一切都是為了更好地為國家與社會培養(yǎng)更好的人才。
為此，清華大學(xué)出版社與美國麥格勞-希爾教育出版公司的合作，引進(jìn)出版這套 “精編版”的英文工商管理教材，也是體現(xiàn)這一理念。這套教材吸收國際最新教學(xué)成果，提供全方位的教學(xué)資源，并借助英語的語言媒介，將會大力提升與發(fā)展中國工商管理教學(xué)水平，提高學(xué)生使用英語語言和網(wǎng)絡(luò)手段獲得長久的終身學(xué)習(xí)的能力和興趣，進(jìn)而提高我國工商界的國際競爭力。這是一件具有重大意義的工作。
在討論引進(jìn)國際上在工商管理教學(xué)的最新成果時，確定了引進(jìn)本套教材及教學(xué)資源的基本格調(diào)，即對“國際最新教學(xué)成果”的幾個共同認(rèn)識：一是國際上教學(xué)技術(shù)的進(jìn)展走到了哪一步，我們就引進(jìn)到哪一步。二是要注意教學(xué)技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)及教材帶來的影響，我們要借鑒新的教學(xué)輔助手段。
最近幾年，我在美國授課的過程中，注意到教學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)：課程管理系統(tǒng)（course management system, CMS）。通過這個教學(xué)輔助系統(tǒng)，教師可以將所要講授的課程內(nèi)容簡單地張貼到一個系統(tǒng)化的網(wǎng)頁上，包括教學(xué)演示文件（PPT）、章節(jié)提要（Lecture Notes）、在線閱讀資料以及問答題、簡答題，還有課后大作業(yè)等，還可以很簡單地開設(shè)自己課程的在線論壇（BBS）。學(xué)生在注冊后，便成為在線學(xué)生，通過該平臺與教師交互，完成習(xí)題，在線提交作業(yè)，在線考試，自動出評測分析報告。這一切是以教師為中心，完全解決了教師對于自己教學(xué)內(nèi)容以及對學(xué)生及教學(xué)過程的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化管理的問題，并可多次復(fù)用、異地復(fù)用。這個在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)（BlackBoard，WebCT, eCollege等）不同于國內(nèi)各高校自己研發(fā)的以學(xué)籍管理或居于錄像、課件的遠(yuǎn)程教學(xué)為中心的校園管理平臺，直接解決大學(xué)的核心問題：即“大師”們對課程教學(xué)內(nèi)容的管理問題，成為對教師授課最好的在線數(shù)字化輔助支持平臺。
2004年的春季學(xué)期，中國人民大學(xué)商學(xué)院247位教師，所有364門課程全面上線，2000多名學(xué)生在線注冊學(xué)習(xí)，引發(fā)了人大商學(xué)院一場真正意義上的“教學(xué)革命”。教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)了很好地溝通與互動，學(xué)生之間也有了很好地學(xué)習(xí)討論的天地。目前，我校商學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)成為賽爾畢博支持國內(nèi)院校教學(xué)上線發(fā)展的典范，成為BlackBoard在國內(nèi)的示范教學(xué)網(wǎng)站。
課堂教學(xué)同網(wǎng)絡(luò)平臺結(jié)合之后，又給教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，也給教材和教材的出版商們帶來了新的機(jī)遇。歷史悠久的麥格勞-希爾教育出版公司積極適應(yīng)這種挑戰(zhàn)，在商科及經(jīng)管教材的出版上做了戰(zhàn)略性的調(diào)整: 即將教材本身做“薄”，出版一批新型的、跨媒介的教材：將研討性、探索性、展開式的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到網(wǎng)上，將動態(tài)交互性的內(nèi)容放到網(wǎng)上；印刷版的教材從過去強(qiáng)調(diào)各章節(jié)內(nèi)容全面，呈現(xiàn)教學(xué)過程、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)向注重概念性及引導(dǎo)性，展現(xiàn)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。同時，他們將與教材配套的教學(xué)資源做得更“全”，將更多的內(nèi)容上線后全面依托網(wǎng)絡(luò)，更加動態(tài)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程；并為不同的教學(xué)平臺提供完全解決方案，提供跨平臺的不同版本的內(nèi)容“子彈”。無論采用BlackBoard或WebCT等平臺，教師們都可以從出版商處獲得標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)資源包，為自己采用的教材輕松搭建課程網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的在線革命。
總之，教學(xué)在革命，教學(xué)的手段也在革命。我們要看到工商管理教學(xué)在國際上的各種變化，努力跟上時代的發(fā)展變化，使我們的學(xué)生真正獲得國際水準(zhǔn)的教育。為此，我衷心地感謝這批教材的國外作者們，正是他們不懈的教學(xué)實(shí)踐，給我們學(xué)科的發(fā)展帶來源源的活力；同時感謝國內(nèi)外的出版界人士，感謝他們對教材、教材市場的永恒的追求，不斷地幫助我們提升教學(xué)的水準(zhǔn)；衷心希望這批適應(yīng)新的教學(xué)需要的國際最新教材的出版能拋磚引玉，再次帶動整個工商管理教育無論是本科、高職高專教學(xué)，還是MBA、EMBA教學(xué)的發(fā)展。
子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎。”在這場教學(xué)革命中，我們有更大的勇氣面臨新的教學(xué)的挑戰(zhàn)，將中國的工商管理教育推向世界一流！
徐二明
中國人民大學(xué)
茲維·博迪，先后任教于哈佛管理學(xué)院和斯隆管理學(xué)院。現(xiàn)為美國波士頓大學(xué)管理學(xué)院的金融經(jīng)濟(jì)學(xué)教授。
第1部分 投資要素 1
第1章 投資：背景與要點(diǎn) 2
第2章 資產(chǎn)類別與金融工具 26
第3章 證券市場 54
第4章 共同基金和其他投資公司 84
第2部分 投資組合理論 109
第5章 風(fēng)險與回報：歷史與序幕 110
第6章 有效的分散化 147
第7章 資本資產(chǎn)定價模型與套利定價理論 192
第8章 有效市場假說 232
第9章 行為金融與技術(shù)分析 264
第3部分 債券 289
第10章 債券的價格與收益 290
第11章 債券資產(chǎn)組合的管理 334
第4部分 證券分析 369
第12章 宏觀經(jīng)濟(jì)分析與行業(yè)分析 370
第13章 股權(quán)估價 402
第14章 財(cái)務(wù)報表分析 443
第5部分 衍生市場 483
第15章 期權(quán)市場 484
第16章 期權(quán)定價 519
第17章 期貨市場與風(fēng)險管理 557
第6部分 積極的投資組合管理 591
第18章 投資組合業(yè)績評價 592
附錄A 625
附錄B 631
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