研究表明，一般外語學習者把詞匯量目標定到17000就足夠了，其學習過程大致可以分成學習特點差異比較顯著的兩個時期來實現：
第一個學習時期是針對5000個常用單詞。這部分單詞是在英語世界的日常生活和工作的語言交流中使用的主要詞匯，要用學“語言”而不是學“語文”的方式來學習這部分詞匯。所以這部分單詞最核心的學習任務，是培養用這些英語單詞進行思維的能力，只有這樣才能實現流利的英語交流和具備優秀的閱讀能力。上冊《詞行天下》重點就是介紹這個歷程中，如何應用符合語言學習特點的高效學習手段，來正確掌握這些詞匯。
第二個學習時期是5000到17000以上的提高單詞，其學習策略我們會在下冊《詞霸天下》中詳細講解。
單詞會寫卻聽不懂，看到才知道，有沒有？天哪！每個單詞都認識，連成句子卻不知所云。郁悶！連說帶喊練口語，張嘴倒常鬧笑話。如果你有這些困境，請讀本書，漏屋老師將帶領你了解英語學習的終極奧秘！
《詞行天下：像學母語一樣學英語》立足詞匯，深入探討了英語學習的方方面面
讓你像學母語一樣建立英語思維，把英語學到骨子里！
教你用最科學有效的方式擴大英語詞匯量
引導你把知識化為本能，徹底克服聽不懂、說不出的尷尬
最好的英語單詞學習方法是什么呢？簡單的回答是：最好的英語單詞學習方法并不存在。單詞的數量眾多，不同的單詞功能不同、種類不同，在語言中使用的頻繁程度不同，所以不同的單詞理應采取不同的學習方法；在不同的學習時期、不同的程度水平和不同的學習條件下，適合采取的學習方式也不同；每個人的個人條件和學習特點不同，各自適應的學習方法也不同。所以說，不但英語單詞的學習方法不是單一的，而且適合每個人的學習方法也是多種多樣的。
更有意思的是，即便是某個特定的人，在某個特定的學習時期和學習條件下，對某個單詞的確有個最佳的學習方法，但事實是對這個單詞采取兩種或多種方法去學習，會比采用單一的方法效果好得多。
所以，“英語單詞最好的學習方法是什么？”這個問題實際上應該變成“如何才能知道針對不同的單詞，結合自己的實際情況，應該采取什么樣的單詞學習方法或方法組合？”
這個問題的答案必須靠我們自己來尋找。在英語學習領域乃至整個學習領域，每個人都是渺小的、有局限性的，是不值得追捧的，但整個人類的科學知識體系卻是浩瀚無窮的，才是大家應該尊重和花畢生精力去追尋的。因此，建議廣大英語學習者和愛好者，學英語不要追捧和盲目跟從某個人或某個方法，而應該尊重科學，多了解高效學習的科學道理，這樣才能有助于自己的學習。這也是我為什么一直保持低調而不在網絡上活動、不愿宣傳自己、不愿成為公眾人物或的原因。我希望做個指路人，把大家的關注點指向科學、理性和邏輯思考的方面。英語學習主要靠自學。只有建立了正確的學習理念，明白了學習的科學道理，才能夠找出最適合自己的和最有效的實踐方法。
漏屋，人稱Stone Chen，現僑居美國。2000年到加拿大從業風險投資，期間長期輔導加拿大中國移民的英語學習。2002年在加拿大獲工商管理碩士學位后，回國從事英語教學和教學管理工作。
曾擔任華爾街英語資深校長，并為洋話連篇、培生教育、新世界教育、加拿大靈通傳媒等多家知名外語教學機構提供教學管理咨詢和顧問服務。
在各大高校、國家各部委和企事業單位、著名外企等舉辦英語學習方法講座數百場，剖析中國學生學英語的普遍問題，后將這些講座寫成《告訴你外語學習的真實方法與誤區分析》一文，于2007年開始發布在天涯論壇。該帖一針見血地指出了傳統外語學習的諸多誤區，并對這些誤區產生的原因，以及解決辦法進行了深入淺出的剖析，并徹底擺脫“個人經驗主義”窠臼，而是言必有據、理必服人，每一個主要觀點都援引自國內外相關科研成果并標明了來源，可以說是對外語教育領域進行了一次徹底的洗禮。所以該帖當時引起了巨大的轟動，被各大網站瘋狂轉載。
漏屋老師于2008年辭去了一切工作，重返北美，在大學的圖書館里租了閱讀室，對國外當前外語學習的有效方法和研究現狀做了更深的研究，對加拿大和美國的中國留學生們，新、老大陸移民們的外語學習和應用情況又做了大量調查，歷時三年寫成《找對英語學習方法的第一本書》，于2012年出版后很快成為了暢銷書。自2011年至今，漏屋老師一直投身于《詞行天下：像學母語一樣學英語》和《詞霸天下：像學語文一樣學英文》的撰寫工作。
漏屋老師治學嚴謹，做事科學而務實，每寫一本書都要花費三四年時間全職來做，其含金量可想而知。書中的每一條主要觀點都來自國內外科學界的相關研究成果，并標明了出處；漏屋老師又有深厚的文學功底，總能用淺顯易懂的文字和生動有趣的故事將各種深刻道理娓娓道來，讓人讀來津津有味。因此，無論“漏屋”這個名字還是他的每本書名，都成為當下的網絡熱詞，在各個論壇被網友熱烈討論。
代序 詞何難以行天下
致讀者
開篇：詞落知多少
潛龍勿用篇 (單詞量 1-250)
辛苦竟為圖省力，易知難免致難行
人有名，詞有頻
多用少，少用多
二百五，莫細數
寧信度，無自信
詞未動，音先行
里出外進在上下，拿來給去做干得
居一二三維
在邊上中間
于刻天年里
造做使成賺
時變現過完
第一階段小結：初難知
見龍在田篇 （單詞量 251-2,000）
記憶恒常深解有，法門百變新意無
非忘也，實想不起也
全脫不如半脫，半脫不如不脫
史上最強之最弱記憶研究
詞不可以類記
紅熱你個兩頭怪
按圖索驥識方至，舉手投足聽未遲
看圖識音
觀往猜來
見機行事
動輒得益
緩聽之計
語虧詞窮
第二階段小結：二多譽
終日乾乾篇（單詞量 2001-5000）
三兩偕行隱有跡，萬千分落顯無蹤
披薩太燙無法哭
集體引個體
主題領內容
聯絡導語義
示意表用途
說鬧覺余實有益，啊痛悟蠟誠可為
速讀神話的破滅
瞎說無理，亂喊有罪
訥于言而敏于聽
舉三百返一
冰火相投與喜大普奔
用以致學
第三階段小結：三多兇
附錄：
2000核心詞匯
參考文獻
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