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　　本書匯集了教育部機械基礎課程教學指導委員會和教育部工程訓練教學指導委員會 2014—2016年度聯合立項的 33項教育教學研究項目新研究成果。內容涉及兩大部分。第一部分是“工程材料與機械制造基礎”課程教學改革的研究成果，包括課程知識體系、能力要求的改革，課程標準、青年教師培養、教學方法、考試方法改革等系列內容。第二部分涉及“工程訓練”的建設與改革等系列問題的研究成果。書中成果對推進“工程材料與機械制造基礎”課程與“工程訓練”實踐教學的建設與改革具有重要的參考與推廣應用價值。

　　前言
　　按照教育部機械基礎課程教學指導委員會和教育部工程訓練教學指導委員會（以下簡稱兩教指委）工作安排，為促進“工程材料與機械制造基礎”系列課程和“工程訓練”實踐教學質量的提高，支持西部及邊遠地區高校工程實踐教學，兩教指委于2014年6月在河南省洛陽市河南科技大學召開了“2014年工程材料與機械制造基礎/工程訓練教學研究項目論證會”。會議分別對經各高校推薦和經部分出版社推薦的申報項目進行了評審論證，經兩教指委聘請的專家嚴格評審，并報請兩教指委批準同意，決定對由43個單位承擔的33項教研項目批準立項。隨后的2015年8月，兩教指委在新疆維吾爾自治區昌吉學院召開了項目中期檢查會，評出了11項中期檢查優秀項目。最終，于2016年8月在武漢江漢大學召開的“全國工程材料與機械制造基礎/工程訓練協同創新大會”上對全部項目進行了驗收與宣講。項目研究時間跨度超過兩年，各立項項目先后經過填寫項目任務書、中期檢查、項目驗收與評優等環節，截至2016年8月已完成全部研究任務，并取得豐碩成果。為使上述研究成果能更好地在“工程材料與機械制造基礎”系列課程和“工程訓練”實踐教學中得到推廣應用，服務高等工程教育教學，特將上述成果匯集成冊出版。
　　本書內容涉及2013—2017屆兩教指委聯合開展的2014—2016年度33個教研立項項目的全部研究成果，順序按照項目立項序號編排。項目在立項、中期檢查、結題驗收期間得到兩教指委及各項目承擔學校和出版社在人力、物力、政策等方面的大力支持，參與項目的學校和出版社共計43所，參與研究人員210多人。為保證項目的順利進行，項目不僅得到高等教育出版社、機械工業出版社、清華大學出版社、北京太爾時代科技有限公司、北京正天恒業數控技術有限公司、江蘇大學工程訓練中心等單位在研究經費方面給予的大力支持，還得到很多高校配套資金的資助。據不完全統計，全部項目先后發表論文305篇、出版教材和著作41部、獲得各種獎勵330余項、建設課程40門；建成實踐教學中心和平臺7個。總之，這種由教指委倡導并立項、廣大教師同行積極參與、企業和出版社聯合資助的開放式教學研究模式是前所未有的。不僅集中解決了目前“工程材料與機械制造基礎”系列課程和“工程訓練”實踐教學中存在的一些核心問題，也調動了廣大一線教師參與教學研究的積極性，同時也較好地解決了教學研究經費來源不足的問題。是一次成功的校企結合、協同創新的教學研究嘗試。
　　在此，謹對為本次研究提供支持的教育部機械基礎課程教學指導委員會、教育部工程訓練教學指導委員會，各承擔項目高等學校，以及高等教育出版社、機械工業出版社、清華大學出版社、北京太爾時代科技有限公司、北京正天恒業數控技術有限公司、江蘇大學工程訓練中心等單位表示最衷心的感謝！特別感謝清華大學出版社對該書出版給予的大力支持。
　　編委會2017年7月

　　孫康寧，工學博士，山東大學教授，博士生導師，教育部機械基礎課程教學指導委員會副主任，國家教學名師，國家高層次人才特支計劃教學名師。先后發表教學、科研學術論文近300篇。出版專著、國家及部省級規劃教材7部，獲得國家技術發明2、3等獎各一項，省部級科技成果獎10余項。獲得國家教學成果2項，省級教學成果1、2等獎3項，獲得國家精品教材一部，省級優秀教材一等獎一項。主精品課程、精品資源共享課、精品視頻公開課、教學團隊。

目錄
工程材料與機械制造基礎課程現狀與存在主要問題

黃根哲，于化東，張樹仁，朱振華，許穎，李學光，李曉舟....................................1

將教學型工程訓練中心向教學-研究型轉化

傅水根，王坦，胡秀麗，邢忠文，任正義，劉思嘉，朱瑞富，劉新，劉會霞，王富良.............................................................................................................11
工程材料與機械制造基礎（金工）課程知識體系與教學基本要求研究
孫康寧，張景德，李愛菊，傅水根，朱華炳，邢忠文，張遠明，羅陽..............29
工程認知教學方法與教學平臺建設研究
朱華炳，鮑宏.............................................................................................................38
構建適應人才培養目標的新的金工課程體系
邢忠文，韓秀琴，胡秀麗，雷呈喜，楊洪亮，杜麗娟.............................................49
非工程類學生工程訓練課程標準探索
林有希，黃捷，朱建風，鄭愛珠，王文棟.............................................................58
“工程材料及機械制造基礎”系列課程“五協同”發展研究
童幸生，余五新，江明，易建鋼.............................................................................68
工程材料與機械制造基礎與工程訓練課程的協同發展研究
劉會霞，王宏宇，王富良，朱軼，劉思嘉，吳濱，周鏈，曾艷明..............78
綜合性大學工程訓練創新實踐廣覆蓋教育模式的研究與探索
朱瑞富，劉新.............................................................................................................88
基于卓越工程師培養的金工實習課程體系研究
李雙壽，徐偉國，梁志芳，湯彬，李生錄，洪亮，楊建新，左晶，姚啟明，王德宇，初曉，陳震.............................................................................97
機械工程訓練課程在軍校人才培養中的重要作用及其創新發展
劉謙，唐修檢，姚巨坤，巴國召，楊軍偉...........................................................107
工程材料與制造技術基礎課程標準的制定依據和原則
林建平，王昆，溫媛媛，傅水根...........................................................................118
工程訓練師資隊伍建設的探索與實踐
韓建海，魏德印，張英琦...........................................................................................131
運用現代教育技術改革金工課課堂教學的實踐
邵俊鵬，舒慶...........................................................................................................137
藝術設計類專業機械基礎及工程能力訓練課程知識體系
徐向纮，周曉江，張珂，趙延波，葉豐...........................................................148
工程訓練公共教學平臺協同支持機械專業人才培養模式
王春榮，滕寶仁，馬俊武...........................................................................................158
工程材料與機械制造基礎課程現狀調研與存在主要問題的研究
羅陽，劉勝青，王杰，梅筱琴，王玲...........................................................164
“工程材料與機械制造基礎”與“工程訓練”的協同發展
機械系列課程對軍校人才培養的作用及改革研究
陳剛，胡立明，沙琳，王濤，張登霞...........................................................175
基于CDIO理念的工程材料與機械制造基礎課程教學改革探討李理，王利華...........................................................................................................186
工程訓練綜合能力競賽在工科人才培養中的作用與地位研究
田杰，鮑宏...........................................................................................................196
“工程材料與機械制造基礎”課程考核方式改革與創新人才培養研究
李愛菊，孫康寧，張景德，畢見強，于美杰，朱新德，張國芳，付平............206
工程訓練課程與教材的協同創新的研究與實踐
周世權，李智勇，黃勝智，趙軼，楊清...........................................................215
工程材料與機械制造基礎課程現狀與存在主要問題
張遠明，呂常魁，趙占西，黃明宇，劉秉義，李集仁，楊延清，駱號............227
西部新建高校應用技術型人才培養工程實踐教學體系的構建與研究
楊蓮紅，孫康寧，姜波，孫毅，陳惠敏，王超，郭福強，倪文忠，梁紅梅，朱超...........................................................................................................234
基于過程控制的工程訓練質量保證模式的研究
王維新...........................................................................................................................241
工程訓練項目設置、優化及創新
莫海軍...........................................................................................................................249
基于在線學習模式的工程訓練教學研究
丁昕禎，林松，鄧海平，余
，舒恬............................................................255
“十二五”期間工程訓練類教材建設情況調研
趙斌，莊紅權，傅水根，龔華蓉...........................................................................266
工程訓練課程教學質量保障體系的研究與實踐
付鐵，丁洪生，馬樹奇，鄭藝...........................................................................276
工程材料成形技術與機械制造基礎（金工）課程實驗與實訓教學體系的研究
李清，車建明，何改云，馮志友，楊惠，朱征，賀毅，高峰............290
天津大學工程材料及機械制造基礎課程實驗與實訓教學體系的研究
李清，范勝波，何改云，車建明，王玉果，萬淑敏，劉海濤............................294
工程材料及其成形技術與機械制造基礎（金工）課程實驗與實訓教學體系的研究
王浩程，馮志友，劉健，王曉敏，蔡軍，賈文軍，張彥春，郭玲............299
天津科技大學工程材料及機械制造基礎課程實驗與實訓教學體系的研究
朱征...........................................................................................................................307
工程材料成形技術與機械制造基礎（金工）課程實驗與實訓教學體系的研究
楊慧...........................................................................................................................312
“虛實結合，能實不虛”工程訓練虛擬仿真教學功能的開發研究
張紅哲，梁延德，戴明華，等...................................................................................320
基于轉型中的應用技術大學工程訓練中心建設研究與實踐
韋相貴，傅水根，顏世周，顏曉娟，張科研，曾江黎，陳曉林，賓凱............331
附：機基/工訓聯發[2016]2號文件（項目及驗收結果）...............................................341

　　工程材料與機械制造基礎課程現狀與
　　存在主要問題
　　黃根哲，于化東，張樹仁，朱振華，許穎，李學光，李曉舟
　　（長春理工大學，長春，吉林）
　　摘要：“工程材料與機械制造基礎”系列課程之間是相互交融、相互支撐、無法分割的“血緣”關系。但目前該系列課程被“肢解”到不同教學部門，使本來系統的知識能力體系變為零亂化。因此，把被“肢解”的該系列課程恢復到統一的工程訓練教學體系，勢在必行。其次，解決“工程材料與機械制造基礎”系列課程學時不斷縮減與“三新”內容不斷增加之間矛盾的途徑是“MOOC與翻轉課堂”相結合，從學期制度和對學生的考核制度上化解“新知識體系增加與學時縮減”的矛盾。關鍵詞：“工程材料與機械制造基礎”系列課程；實地調查；工藝流程；創新意識和創新能力；工程實踐
　　1項目基本信息
　　項目名稱：工程材料與機械制造基礎課程現狀與存在主要問題
　　項目編號：JJ-GX-jy201401
　　項目負責人：黃根哲
　　主要完成學校：長春理工大學
　　2項目概述
　　2.
　　1項目研究背景和意義
　　眾所周知，強國首先必須有一個強大而先進的制造業，國際競爭一個十分重要的關鍵領域就是制造業的競爭。而中國目前雖然是一個制造大國，但遠不是一個制造強國。制造業內涵中的設計、材料、工藝是一個國家生存和發展的核心。作為實現強國戰略的工科教育，其核心在于如何培養“設計創新、材料創新、工藝創新”的工科人才，而這三個領域創新人才培養的核心課程體系就是“工程材料與機械制造基礎”系列課程[1-2]。因此，研究全國200多所工科院校中具有代表性院校的“工程材料與機械制造基礎”系列課程長期發展后目前現狀和存在的主要問題，其意義毋庸置疑。
　　2.2
　　主要解決的問題
　　“工程材料與機械制造基礎”系列課程在全國不同地區、不同層次院校的歷史和發展歷程的不同，出現了各種各樣的短板。現就以“工程材料與機械制造基礎系列課程的‘有機整體與分片包干式’的教學體制之間矛盾”和“工程材料與機械制造基礎系列課
　　程學時不斷縮減與‘新材料、新技術、新工藝’內容不斷增加之間矛盾”為題，深入探
　　討和分析產生問題的根源，提出解決問題的根本舉措。
　　2.3
　　研究思路與方案
　　2.3.1
　　項目研究思路
　　首先要翔實地調查全國各地區和不同層次高校的“工程材料與機械制造基礎”系列課程發展現狀，總結出客觀真實的實地調查報告；其次，在實地調查報告基礎上，對調查出來的數據進行系統的匯總分析，發現和找出該系列課程存在的具體問題，完成周密翔實的分析報告；再次，在調查報告和分析報告的基礎上，深層次研究具有普遍意義的典型問題，剖析產生問題的根源，并以“研究報告”的形式提出具體可實施的解決問題的具體舉措，為機械基礎課程教學指導委員會未來工作方向的制定，奠定可靠、翔實、準確的客觀依據。
　　2.3.2
　　項目研究方案
　　在實地調查階段，擬定出翔實的系列課程調查表，以與高校教學院長、相關任課教師以及工程訓練負責人進行交談、當場填寫調查表以及收集“工程材料與機械制造基礎”系列課程的教學資料（如教學大綱、教學日歷、教案）為主，隨后電話、電子信箱證實和補充為輔的形式進行；在調查報告和分析報告的基礎上，項目組以討論的方式，潛心研究“工程材料與機械制造基礎”系列課程長期發展后存在的普遍性問題，并針對典型問題進行深層次分析，發現和探索產生問題的根源。最終，提出解決問題的具體措施。
　　2.4
　　特色及創新
　　2.4.1
　　項目特色
　　（1）以全面深入的實地調查為依據。本項目研究并不是以查閱資料、遠程咨詢為主，而是一步一個腳印、扎扎實實、實事求是地“實地調查”工程材料與機械制造基礎系列課程長期發展后的現狀，找出目前存在的問題，探索解決問題的具體措施。因此，本研究基礎扎實、數據可靠、分析嚴密、邏輯性強。
　　（2）以系統綜合分析為平臺。對調查所得到的原始數據反復核實、去偽存真、系統分析，使主觀因素引起的統計誤差最小化，并對具有普遍意義的具體問題從不同地區和不同層次角度，展開深入的分析、歸納、總結。
　　（3）以根源探究和提出具體可行的舉措為目的。對系統綜合分析結果進行深層次的根源探究，找出產生問題的歷史根源，提出具體可行的解決問題的舉措。
　　2.4.2創新點
　　（1）率先以“實地調查取證”方式開展基礎調研。
　　（2）首次系統地剖析工程材料與機械制造基礎系列課程“有機整體與分片包干式”的教學體制之間的矛盾。
　　（3）最早提出學期制度和學生終極考核制度的改革。
　　3項目完成情況及成果