《高等院校藝術設計專業“十二五”規劃教材：設計素描》共分為：從素描到設計-設計素描概述；第一章從素描到設計-線性分析與情感表現；第二章從素描到設計-具象寫真表現研究；第三章從素描到設計-黑白表現研究；第四章從素描到設計-簡化抽離研究；第五章從素描到設計-解構與重構研究；第六章從素描到設計-想象訓練；第七章從素描到設計-裝飾表現八個章節，圖文并茂，文字部分對所學內容做詳盡的講解，圖片中一部分是質量很高的范圖，一部分是學生課題訓練的優秀習作，也是教學中很好的借鑒和參考，起到指導單元實踐教學的作用。
1．教材豐富，品種齊全。含蓋了“藝術設計與傳媒大類”的“視覺設計類”“工業設計類”“工藝美術類”“服裝與時尚設計類”“空間設計類”“動畫與數字媒體設計類”“人物形象設計”“環境藝術設計類”等所有類別的大部分教材。既有經典的傳統專業教材，又有新興的專業教材，且課件、PPT等配套元素齊全，能廣泛適應各層次的教學需要。 2．專家指導，特色鮮明。得到業界權威專家的指導支持，吸取了教育部的最新改革精神和成果，廣泛聽取了各院校相關專業領導、專家和一線老師的意見和建議，融入了最新教學理念和教學要求，符合教改主題，以探索、引領人才培養模式。 3．結合實例，體例新穎。結合實際，教材采用最合適的理念和體例進行編寫，力求使教材適應人才培養和課程教學的需要。 4．加強實踐，聯合編寫。立足教學和學生的特點，切實加強實踐要素，很多編者是來自院校和企業的實踐經驗豐富、教學理論水平很高的優秀教師。在我國教育領域中，這些骨干教師，接受先進的教學理念和教學模式，開發了更適合我國國情、更具有中國特色的教育課程模式和教材。 5．注重層次，兼收并蓄。教材體現了兼收并蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學要求。 6．立足全國，廣取所長。編寫老師有全國20多個省、市、區高職高專院校的專家、優秀老師，把各地各院校的成果和特色充分展示出來，做到了立足全國，廣取所長。
“教育發展，基礎先行”、“萬丈高樓平地起”，無論何時基礎教育都不能被忽略。構思本教材幾乎從我擔任本課程的教學工作開始就在計劃，籌備十余年，看淡了爭議，看淡了矛盾，看淡了浮華，潛心于教學感觸良多。學生的思維一步步轉型，優秀的習作讓你倍感欣慰，激動之余總期盼借助一個平臺讓大家一起來分享、交流。他們完成優秀設計方案的背后或多或少有流過設計基礎汗水的功勞。
設計素描課程教學要從藝術設計基礎知識、基本素質和技能諸方面培養學生造型能力，思維創新和語言的表達能力。學生藝術素質和能力的提高包含幾個方面：一方面是審美鑒賞能力的提高，二方面則是徒手繪畫實際動手能力的提高，三方面是創意思維能力的提高。本課程的教學目標就是爭取在有限的學時內通過系列的課題訓練、理論講授、作品賞析、寫生輔導、師生互動、作業指導、講評交流等多種教學方式的靈活運用，使學生在概念認知、方法體驗、能力培養三個階段教學過程中獲取設計素描課程所給予的設計營養，養成設計思維模式，完成從素描走向設計的任務。
忙著整理學生習作，請了兩個學生來幫忙，翻看一張張作業，他們驚訝于時間的過往，回憶某人某張作業自己在讀高一或者小學，雖無兩鬢斑白，卻有青春已逝的錯覺，指縫間抓不住的流沙，只憑無語的訴說。
十余年的夢想付之一紙，承載幾多辛勞、幾多希望，日子不會因為歡欣或哀愁而停留片刻，但在知識的學習和借鑒里，是可以幫助你擠出很多時間。在此感謝一直陪伴我不斷成長的學生，感謝一直給我無限幫助的朋友，感謝一直共同為基礎教學奮斗的同事。
周小娟，從事藝術設計教材十余年，教學經驗豐富。
前言
從素描到設計-設計素描概述
第一章 從素描到設計-線性分析與情感表現
第二章 從素描到設計-具象寫真表現研究
第三章 從素描到設計-黑白表現研究
第四章 從素描到設計-簡化抽離研究
第五章 從素描到設計-解構與重構研究
第六章 從素描到設計-想象訓練
第七章 從素描到設計-裝飾表現
羅丹曾經說過“美在生活中到處都有。對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現”，因此我們要有善于觀察和體驗感受生活的基本元素，從中得到啟發和想象，找到圖形創作的源泉。
我們不但要在生活中去感受線，也要借鑒和參考前人的藝術經驗，在傳統和現代的藝術中吸取養分，體驗和感受藝術作品中的線，它可以提高想象和表現能力，產生悟性和靈感。我們要做到隨時對相關資料的收集和良好的個人積累。
一．線的概念和特點
線可以理解為點的移動軌跡。串連在一起的點看起來就是一條線。線指示了位置和方向，隨著形式的變化而表達各種潛能，暗示速度。
在幾何學中，線被認為只有長度、位置，沒有寬度，而圖形設計中，需要各種形式的線來表達情感，如粗線、細線、曲線、直線等。
線有直線（水平線、垂直線、斜線）和曲線之分，直線給人感覺圓潤、舒緩、輕柔；線具有速度感，由于方向、曲率、長度等方面的變化，線呈現出高低、起伏、緩和、飄逸、旋轉等多種不同的速度感。
二．線的視覺訓練
1)線條的視覺心理感受
2)各種線的同一圖形上表示出的感受，
例一：在一個水罐的圖形上畫出不同的線條，可以表達出不同的材質感
例二：在一個頭或手的圖形上畫出不同的線條，可以表達出不同的心理感受；
三．線條的視覺想象訓練
貼近生活，尋找現代生活中耐人尋味，信息感強的元素來訓練線的聯想，可以調動我們的創造想象能力。
通過對基本形的想象，引導人們對生活中相似事物進行觀察，運用聯想和藝術表現手法，把身邊熟悉的東西變成豐富的視覺形象語言。
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