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打開本書，意味著重塑你對職場人生的認識。 
職場人生是殘酷的，也是充滿刺激的，未來的職場人生是一個奮斗的過程、競爭的過程、自我蛻變的過程。 
你，能不能掌控自己的職場人生？ 
能不能完美實現從打工者到成功者的職場進階？ 
“打工教授”、職業規劃導師、就業創業指導專家鄒遠新，用30年親身職場經歷，總結得出一套適合當下職場人士奮斗的方法論——超級職場經濟學。 
本書從職業規劃、職業學習開始談起，涵蓋擇業就業、升職跳槽、職業轉型、職場生存、職業能力等與每個人息息相關的話題，首次系統化講解職場投資、自我營銷、職場交友等問題。 
作者通過本書打破你對打工、職場、職業的思維禁錮，并以親身實踐告訴職場上的所有人，打工也能獲得巨大的成功。

適讀人群 ：在校大學生，職場人，全職媽媽
◆作者鄒遠新為CCTV“影響力對話”受邀嘉賓，在30年內獲得14個職業ding級證書，被媒體稱為“文憑哥”“打工教授”。其個人經歷對當代職場人來說，本身就具有深刻的指導意義。 


◆本書講述了職場的各種規則，是一本十分實用的職場操作指南，作者以個人從搬運工到金牌職業經理人的真實經歷，教你成功完成看似不可能的職場逆襲。 


◆本書具有很強的本土性，作者以成功指導萬千職場人的實際案例 
，講述了各種職場人走出職場困境，是一本適用于中國職場人的經濟學著作。

推薦序一 勤奮改變命運睿智贏得人生 
鄒遠新是一位勤奮睿智的職業經理人。近30年來，他用勤奮改變了命運，以睿智贏得了人生。他的曲折經歷和勵志故事感染了許多人。他用不懈的努力、辛勤的付出，向大家證明了打工需要做好職業規劃，需要孜孜以求，在打工中學習，在學習中提升，腳踏實地，仰望星空，一步一個腳印地前進。 
鄒遠新近30年的職業生涯，經歷豐富，有過挫敗，更有成功的喜悅。他的寶貴經驗，值得更多人借鑒學習。他在職場中一邊工作，一邊學習，自學成才；從一個普通的高中生，變身為職業經理人。他勤奮睿智，幾乎以“兩年一證”的速度，在近30年間先后拿下了14個國際國內職業（執業）資格證書，諸如上市公司董事會秘書從業資格證，上市公司注冊獨立董事資格證、注冊高級商務策劃師、CCMC高級職業經理人、注冊高級理財規劃師、美國項目管理師等。因此，一些媒體稱他為“證書哥”“最牛打工仔”“打工教授”。鄒遠新用他的職業規劃和實踐證明了，打工也能獲得巨大的成功，他的職業規劃理論和方法堪稱為“超級職場經濟學”。他把自己的職場感悟、經驗，以“超級職場經濟學”的范式撰寫出版，對職場人很有啟迪，并具有很大的社會價值。 
一直以來，鄒遠新樂于把他的經驗與許多朋友分享，把“超級職場經濟學”的理論與方法傳授給年輕人。在經營管理公司的同時，他還兼任多所高校的社會實踐指導教師，為本科生和研究生做“職業生涯規劃”“職場規則”培訓，指導大學生創業、就業。另外，他還是多個政府單位和企業的職場培訓主講專家，為政府官員、企業家、職場打拼者授業解惑。 
我與鄒遠新相識多年，我們常常互相分享心得，他的奮斗精神給我留下了深刻的印象。 
——鄒遠新三十年如一日的學習精神，令人敬佩。他雖然是一個落榜的高考生，卻從來沒有放棄，而是不斷地學習，參加各種考試，成為大眾熟知的“文憑哥”“學歷哥”。鄒遠新的知識范圍很廣，而且學得十分透徹。不管是金融、投資、管理、營銷，還是房地產、酒店經營，他不僅學習了理論知識，而且注重在實踐中完善和提升，善于把實踐中成功的經驗上升為系統的理論。這種“學習-實踐-再學習”的方法，可謂是鄒遠新的“獨門秘籍”。 
——鄒遠新總能干一行愛一行。這對當今的職場人，尤其是年輕人，非常具有借鑒意義。鄒遠新告訴大家，喜歡哪行做哪行是個偽命題，真正專業的職場人，一定要做到“干一行愛一行”。很多時候，人們一開始不會喜歡自己從事的職業，但隨著對這份職業了解的不斷深入，就會產生對職業的依戀和熱愛，從而尊重自己的職業，堅持自己的選擇，進而做好做精。 
——鄒遠新對公司忠誠，職業道德高尚。在近30年的職業生涯里，鄒遠新只在4家公司工作過，平均每家公司就職時間在5年以上。一方面，鄒遠新的職業忠誠度很高；另一方面，他敢于花費時間，深入每個行業的方方面面，從專才到通才，最后成長為復合型人才。他工作過的公司，有的曾經陷入過經營危機，在公司最困難的時候，他總是能堅持下來、想辦法讓企業渡過難關的人。對于職業人來說，忠誠是最重要的職業道德。這一點，在鄒遠新身上尤其突出。 
正因如此，鄒遠新才會從一個普通的基層員工一路升職跳高，成為一名頗有造詣、被企業家高薪聘用的職業經理人。鄒遠新的職業生涯，每一步都走得很踏實，他的規劃、勤奮睿智與勵志成就了他的職場奇跡，使他能積累豐富的職場經驗。他的職業生涯堪稱“超級職場經濟學”的踐行和典范。 
鄒遠新在職場上打拼近30年，為人謙遜，廣交朋友，他用自己的規劃、理論與實踐，以勤奮與勵志影響了許許多多的職場人，幫助不少職場人找到了目標與奮斗路徑，實現了自己的職業理想，深受同行的高度認同。與他接觸過的人都會受到他的精神鼓舞。他的言行讓人相信，生活越是困難，就越是要奮斗，越要通過學習、拼搏和奮斗來改變自己的命運。 
最讓人感動的是，盡管鄒遠新是一名職業經理人，但他還一直堅持做慈善公益，從精神和物質上幫助了很多人。多年前，鄒遠新貸款140萬元，把家鄉的土路改造成了水泥路，鄉親們出行更方便，種植的農作物能夠更快捷地拿到鎮上售賣了。鄒遠新曾說，自己有了一些經濟能力后，首先想到的就是回報家鄉，為家鄉做貢獻，讓鄉親們過上更好的日子。他籌資40萬元，挖堰塘，使家鄉的糧田旱澇保收。2014年，他捐資10萬元給10多名貧困學生，幫助他們圓了讀書夢。作為一名職業經理人而不是一位腰纏萬貫的老板，他的這些慈善行為令人敬佩。鄒遠新經常講，一個人理應有人文情懷，做人做事要有愛心，要悲天憫人，能夠尊重他人，理解他人，關心他人，體諒他人；做事不要光考慮小我，要從人類和社會的大角度去思考人生格局，不斷超越自我。鄒遠新表示，他將把公益事業、慈善事業繼續做下去，不求做大，盡力就好。質樸而真誠的語言，讓人感動。 
《超級職場經濟學：打工改變命運》這本書，是鄒遠新的職場理論和實踐經驗的總結與凝練，其中有許多的經典案例和引人深思的觀點，值得讀者感悟、踐行和珍藏。愿讀者從中受益，在大眾創業、萬眾創新的今天，鄒遠新的人杰表率、豐碩的職場成果，必將激勵后輩職場人不斷奮進和創新。期待鄒遠新在職場中不忘初心，繼續前行；更期待鄒遠新將自己的職場新經驗與新感悟，撰寫出版，讓更多的職場人受益。 


于青城山麓 
2016年10月 
楊繼瑞，經濟學博士，教授（國家二級），博士生導師；曾先后任四川大學副校長、西南財經大學黨委副書記、重慶工商大學校長；現任中國消費經濟學會會長、成都市社科聯主席、西南財大成渝經濟區發展研究院院長等職務。 
推薦序二 自學成才的成功典范 
在當今時代，高等院校嚴格的人才培養方案與學術訓練能為社會培養大批精英，豐富的社會實踐與人生閱歷亦能使一批打工仔同樣脫穎而出、成為時代的精英。本書作者鄒遠新的自學經歷、職場經歷及其在這兩個方面所獲取的成就就充分地證明了這一點。 
鄒遠新是一個高考落榜生，但他并沒有因高考的落榜而悲觀失望，沒有因此而喪失進取之心。近30年來，他通過自學和參與各種類型的培訓學習，先后考取了多個職業(執業)資格證，并進行了管理學博士課程學習。在其近30年的職場生涯中，他經過多年的努力奮斗與拼博，一步一個腳印，一個腳步一個臺階，逐步上升為某集團公司的常務副總裁以及多所大學學生社會實踐指導教師，使之成為當今通過自學成才獲得成功的典范，成為值得所有職場人學習與尊重的典范。 
鄒遠新的成功都是與他的勤奮、好學、踏實、細致以及始終對未來抱有美好的期望并努力孜孜以求分不開的。他以其成功的經驗總結出“學”是關鍵，“做”是重點。他從最初在四川遂寧東禪鎮上修黑白電視機起，一直在不斷觀察、學習、總結生活中的人和事。最終他和合伙人成為鄉鎮第一家能修彩色電視機的家電維修商；他也在別人偶然間的“點撥”下，再次萌發了去大城市的想法，并最終達成愿望，接著又從一名制衣廠的臨時工再次開始新一輪的職業勵志生涯。 
本書是鄒遠新對其幾十年自學與職場生涯的領悟、總結與提煉，相信它會對初入職場的年輕人如何杜絕眼高手低、心浮氣躁，如何設計一個完整、合理的職業規劃，如何培養耐心與堅持，做到知行合一，有所幫助。 


劉方健 
西南財經大學經濟學院前執行院長 
2016年10月 
推薦序三 職場成功的三駕馬車：信念、理性與情懷 
如果我們把高考比喻為千軍萬馬借以達到成功彼岸的“獨木橋”，那么，鄒遠新顯然并非是這千軍萬馬中的佼佼者，事實上，由于家境貧窮，他并未順利通過這座“獨木橋”，然而，如果把人生比喻為人人都得參與的一場“馬拉松”，那么又有誰會否認鄒遠新是這場“馬拉松”中的翹楚呢？ 
鄒遠新的人生軌跡以及所取得的各種成績，各類報道可謂鋪天蓋地、精彩紛呈，在這里不贅述。有的人能“騏驥一躍”，有的人卻長于“功在不舍”，顯然，鄒遠新是屬于后者，事實上，古今中外，總有那么一些智者可以在看似密不透風的既有制度框架內，通過自己的方式，為自己、為他人、為社會贏得生機和創造價值。鄒遠新的方式，在我看來，用最精練的三個詞來概括，那就是“信念、理性與情懷”。 
信念 
蘇軾曾說過，“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”是的，命運不會憐憫向它低頭的人，鄒遠新并未向高考失利低頭，他從一個修理工開始，最后成為炙手可熱的職業經理人，嘗盡人間種種磨礪，在不斷的蟄伏、忍耐、堅持、學習、思考中，翻越一個一個的高峰，芝麻開花節節高，究其深層的原因，就是信念，那種改變人生命運的理想，匯成一股強大的生命力，倔強地沖破一個又一個的藩籬而走向燦爛的光明。 
有人會問，這一艱辛的過程到底是快樂還是痛苦，事實上，他常常面對數以百計的社會名流、高校學子、政府官員組成的聽眾群，如果你有機會成為聆聽他的分享的其中一員，你可以看到他臉上洋溢的快樂，亦能如三月的春風吹綠大江南北，那一份“三軍過后盡開顏”的豪邁極富感染力，正如蘇格拉底所言“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗”。是的，信念的力量是可以傳遞的。人生若沒有信念，與咸魚沒什么差別。 
理性 
個人的人生需要堅持，但如果僅僅只有信念而忽視了人是社會中的一員，那么，個人的堅持往往會與周圍的人沖撞，周圍的人就會反過來掣肘個人的發展。鄒遠新的成功，需要前置一個定語，那就是：鄒遠新在社會分工體系中的成功。 
我們雖然看到鄒遠新考取了14個職業(執業)資格證、從高考落榜到博士課程學習，涉獵了太多的知識門類，但是，他的人生一直都有一條主線，那就是，基于人類社會形成的特定的規則、組織、文化與習俗，在工作、學習、生活中發現問題、大膽假設、小心求證，將所學知識在工作中進行實踐、運用、檢驗和升華。這整個過程，無疑是建立在證據和邏輯推理基礎上的思維 “閉環”。在理性的高度上發掘人類社會運作規律的內在邏輯，并在人類社會分工體系中去訓練職業和交際技能，應該是職場成功的“不二法門”。 
如果說鳥兒飛翔并不意味著鳥兒懂得空氣動力學，而且反之亦然，畢竟二者既非充分條件，又非必要條件。然而，鄒遠新的成功，在一定程度上貫通了這一充要條件，在理論與實踐上架起了一座理性的“橋梁”。 
這本《超級職場經濟學》，雖然不如經院派著述那樣專業與嚴密，但拋開學理層面的窠臼，那入情入理、娓娓道來的案例與感悟，如同一個個神話給人明示，其理性之光芒，照亮了無數躑躅于職場的青年人的心門。 
情懷 
人們通常認為，情懷意味著詩與遠方，在我看來，鄒遠新的情懷與這樣的浪漫有區別，他未將時間與金錢花費在地中海豪華游輪上，也沒有花在夏威夷沙灘的陽光下，甚至就連商界朋友云集的高爾夫球場也幾乎沒有他的身影。 
但是，他的身影卻可能在北大的未名湖畔、清華的荷塘月色中、西財的圖書館；他的身影可能在給無數中小企業家傳經送寶的講臺上、各大電視臺的嘉賓席上、企業生產第一線的車間里；他的身影可能在他捐資修建的家鄉公路施工工地、在貧困學生的捐助活動現場、在為下崗待業青年免費輔導的教室里。 
在我看來，鄒遠新出生在一個極度貧窮和閉塞的農村，他的情懷，帶著偏遠山區泥土的芳香，有著農民雙手老繭的質感。事實上，他雖然是個有名氣的職業經理人，但還遠算不上大富大貴，但他一心想為那些與他有著相似背景的草根、身處迷茫中的青年人、貧窮的家鄉父老做自己力所能及的事。 
他常說，“掙錢不容易，錢要用在刀刃上”，原來他所指的“刀刃”就是這些他心中的牽掛，難道，你能說這種質樸不是一種情懷？在忙碌的工作中，他總是擠出時間如饑似渴地追趕知識的前沿，有人問他：“你都取得那么多的證書和文憑了，還那么拼，為啥？”他總是淡淡回答道：“我的起點那么低都能做到，還有哪位年輕人說自己不行？”正所謂“出處夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人”，原來蕓蕓眾生中，也有立己達人的理想，難道你能說這不是一種情懷？ 
鄒遠新比我年齡大，機緣巧合，我卻有幸成為他的老師。作為西南財經大學的一個大學教授，我在講臺上為一批一批對未知有著好奇心、對未來有著美好憧憬的莘莘學子授課，也有機會聆聽不少世界級經濟學大師的報告，也曾在芝加哥大學、蘇黎世大學、佐治亞州立大學等世界一流大學做過演講，也給不少企業家做過培訓。但是，與這位企業家的交往，給了我完全不同的感悟。多次交流溝通，他給人的印象是謙遜、實在和貼心，隨著交往的深入，我越來越感受到，鄒遠新的人生就像一本書，雖然并未公開發表，但徐徐展開、細細品味，每一頁都如此引人入勝，甚至大巧若拙，極大地拓展了我對人生的理解和對世界的認知。 
讀完這本書，如受到啟迪，將是一大幸事，這也是我欣然提筆作序的主要原因。 


雷震 
西南財經大學經濟學院教授 
2016年10月20日
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四川遂寧人，研究員，民建會員，政協四川遂寧市第六、七屆委員，曾先后兼任清華大學繼續教育學院總裁CEO項目顧問、逆境智慧商學院商界項目顧問、西南財經大學經濟學院客座教授、四川農業大學、重慶工商大學、四川職業技術學院等多所大學的創業就業指導專家；華人頻道《華人會客廳》特邀嘉賓、CCTV《影響力對話》特邀嘉賓，現任榮興元集團常務副總裁。
他從事企業經營管理30年，邊工作邊學習，共持有上市公司獨立董事、國家注冊一級建造師等14項國內、國際職業（執業）資格證書。具有豐富的實體產業運營、金融投資經驗，累計策劃、操作多家企業投資超過500億元，幫助企業獲利超億元，其業績被收編《金牌策劃》，先后榮獲《理財優秀人物》《中國十大策劃專家》《集團管控中國十大培訓專家》等殊榮，被國內央視網、新華網、華西都市報等多家主流媒體譽為“文憑哥”、“勵志哥”“職業企業家”。

第一節 從幼兒園開始思考職業 
和很多愁眉苦臉的人談話，年輕人、中年人都有，他們當中有的人很迷茫，有的人很焦慮。他們向我大倒苦水之后，都會問同一個問題——我該怎么辦？ 
將畢業的大學生會問，我不知道從事哪個行業，不知道選擇什么樣的公司，不知道去哪個城市，對于未來的一切，都是迷茫的。 
在職場上打拼了幾年的人，對擇業和就業等問題也是毫無頭緒，要么好高騖遠，要么畏手畏腳。在我所認識的人當中，有人20歲時做什么工作，40歲時還在那個位置上，一點也沒有改變，有的人升升沉沉，折騰了一圈，又回到了原點。 
究其原因，就是個人的努力和職業規劃沒有統一起來。職業規劃很重要，蠻打蠻干是不行的，吃力不討好不說，還把自己的前程耽誤了。 
在中國，大多數人是在16歲前后開始思考職業方向的，青少年要為未來工作選擇一個專業，或者進入職業學院，或者進入大學，有的人則直接進入社會，從學徒做起。 
然而，在經歷了高考后，孩子和家長發現比高考更讓人頭疼的是選擇什么專業的問題。因為，在考試分數公布之前，他們很少關心專業選擇。 
也就是說，他們要在短短幾天內完成本應該在10多年前就開始思考的問題，并且做出最終決定。 
問題出在哪？答案是缺乏對職業的認識和思考。 
毫不夸張地說，一個人，從幼兒園開始就應該有職業思考。這是因為，職業的內涵很深，其前期定位需要大量的鋪墊，具備大量的知識。在明確自己要進入哪個行業從事哪種職業之前，人們都是在進行庫存學習，為將來做好準備。 
當然，長大成人之前，父母在孩子職業規劃的路上起著關鍵作用。讀幼兒園的時候，父母就要有意識地培養孩子的職場素質，一方面是管理能力，另一方面是心理承受能力。也就是說，從幼兒園開始，培養一個人的情商和膽商。 
比如，兩三歲的孩子絆倒在地上，父母要不要拉他起來？我的建議是讓孩子自己站起來，他已經有意識了，就要培養他的獨立精神。 
幼兒園時期，對于孩子而言，職業這個概念是模糊朦朧的。他們有可能在某一天天真地說出自己的夢想，比如當老師，開飛機，當億萬富翁，或者是當個賣爆米花的商人。這些有關職業的夢想往往顯得有些不切實際，十分遠大，但很空洞，甚至是虛無縹緲的。 
在我小的時候，老師問我為什么讀書，我的回答是“為了以后當官發財”。老師批評說，這個想法是錯誤的，我們應該為中華之崛起而讀書。 
然而，那個時候我太小，思想上根本達不到為祖國富強而讀書的境界，又因為家里窮，就單純地想要過上有錢的好日子。其實，那時的我只有朦朧的概念，根本不知道還有什么其他職業。 
在職業規劃的朦朧時期，一個人的想法是不成熟的，它摻雜了幻想成分，甚至是錯誤的，但就是在不經意間，職業的種子就埋下了。 
你仔細回想一下，就會發現，你所從事的職業與你的童年經歷有著關聯。人們常說，興趣是最好的老師，尤其是在童年時期，你所熱愛的一切都是真正發自內心的，沒有受到任何干擾的。 
股神巴菲特在4歲的時候，就做了人生第一筆生意——賣口香糖。每天放學后，巴菲特就先到爺爺的雜貨店里以每包3美分的批發價格買一批口香糖，擺放整齊后就挨家挨戶去推銷。 
20世紀40年代的美國不像現在到處都是便利店，當時出門購物要走一大段路，不太方便。因此很少有人會為了買一包5美分的口香糖，大老遠地跑一趟雜貨鋪。 
小巴菲特發現了這個商機，他以同樣的零售價向別人推銷口香糖，他個人則每包凈賺2美分的差價，相當于是他的“跑路費”。 
就這樣，還是小男孩的巴菲特就展現出了商業天賦。他5歲時，銷售可口可樂，11歲時，就開始購買股票。在幼年時期，巴菲特送過報紙，做過彈球生意，都賺得了不少錢。 
有人會說，巴菲特與普通人不一樣，他是個商業天才，天生具有經商天賦。但平凡人沒有他天生靈光的頭腦，不會那么早顯露出職業潛力。 
真的是這樣嗎？不是的。每個人在童年時期，或多或少都會展現對某一事物的偏愛，只是有的人較早地意識到了自己的興趣愛好，有的人則沒有意識到。 
我一個朋友的女兒叫小佳，從小就喜歡看各種童話書，作文成績一直不錯。小姑娘讀小學的時候報興趣班，選擇了演講班，這個班里的學生既要寫作文，又要朗誦文章，好多小孩都覺得辛苦，而她卻會因為寫了一篇好作文受到老師表揚而高興不已。 
小佳上初高中之后，學習壓力越來越重，就慢慢丟掉了對作文的興趣，沒有繼續堅持寫作訓練。高考后，小佳在父母的建議下選擇了女孩子常讀的英語專業。 
直到大三的時候，小佳才意識到，她對英語專業未來有可能從事的職業都不感興趣，自己真正想做的是與文字打交道的寫作工作。 
于是，小佳重新確立了目標，立志要當一名寫文章的記者，并且努力實現了職業目標。工作多年后，小佳回憶說：“原來我在小學時就萌發了寫作的想法，遺憾的是沒有堅持，當時也不知道寫作文能當飯吃，不過兜兜轉轉還是找回來了。也許是童年生活的影響，現在的寫作職業讓我覺得很安穩舒心。” 
在小佳的故事中，我們可以發現，從她初中起，直到大三確立職業目標之前，在這段時期內，她對職業沒有任何的思考和想法，她唯一的目標就是學習。 
有很多人的情況和小佳一樣，對職業沒有想法，不知道自己今后從事什么職業。盡管曾經喜歡寫作，但那時候的小佳并不知道什么職業能讓她通過寫作賺錢養活自己。 
按常規來講，從小學到高中畢業這段時期，屬于職業規劃的初級階段。在這一階段，學業規劃占了很大份額。小學時期,學習成績不是第一位，培養人格魅力和與人相處能力是重點。 
初高中階段，養成良好的學習習慣，除了提高學習成績，還要培養個人品德，比如領導能力、個人修養、應變能力、組織能力等。 
在這一時期，多數學生不知道讀書的目的是什么，自己未來會做什么，所以他們感到迷茫，只是為了讀書而讀書。實際上，在職業規劃的初級階段，學習就是最重要的事情，不知道今后做什么，屬于正常現象。這一階段學到的知識和培養的能力，就是一種庫存，會直接影響到一個人未來能做好什么職業。 
也就是說，只有前期積累足夠了，人們才有可能挖掘出自身的職業潛能，并且將所學的知識和技能應用到實際工作中去。 
當一個人進入大學，成人以后，職業規劃就進入發展期了。在這個時期，職業可塑性是比較強的，學生通過在學校學習專業知識，加上各種課外工作實踐，能夠了解更多與未來職業相關的信息。可以說，這是學生接觸職業信息的爆發時期。 
我的一個學生羅琳，她原本學的是英語專業，成績還不錯，大學時期她當過兼職英語老師，做過導游，還開過淘寶店。這些豐富的社會工作經歷讓她在畢業時順利應聘進入一家國際酒店，她從基層員工做起，一直做到了經理職位。 
羅琳曾感嘆說：“還好在大學時期做了那些兼職，后來才很快地適應了工作，確定了職業發展方向。” 
當然，羅琳只是個案，她確定職業目標的方法并不適用于所有人。但我們要知道，每個人都是一個個體，有著不同于其他人的成長經歷，因此，每個人都需要找到自己實現職業目標的路徑，并且通過不斷地嘗試，確立職業方向和目標。 
目前，大學校園基本都會為學生提供職業輔導，鼓勵學生在學習之余多參加社會實踐。此外，一些職業測評機構也在積極加入，通過對一個人的性格、成長環境、興趣愛好、能力等多方位的測評，進行SWOT(即優勢、劣勢、機會、挑戰)分析總結，并提供較為符合個人特征的職業建議。 
不過，盡管各種職業測評有一定的參考性，但也不能完全依賴測評結果。真正做出職業決定，設定職業目標的，還是自己。一個整天只會唉聲嘆氣、不會采取任何有效行動的人，實在不可能找到目標。 
不得不說的是，在現代社會，一個人早已不可能一生只從事一種職業了。的確，在古代，人們謀生的技能幾乎很早就確定了，而且很少變動，農民就是種一輩子莊稼，鐵匠就是打一輩子鐵。 
但如今隨著經濟的迅速發展，人們的選擇越來越多，就業環境的波動也越來越大，以至于多數人會從事兩種或以上的職業。曾經人們認為公務員是一個“鐵飯碗”，就是指這個職業很穩定，能夠作為一個終生職業。然而，如今也有很多公務員跳槽，選擇了別的職業。 
這些變化就意味著，一個人大學畢業順利找到了第一份工作，那很有可能只是一份工作，算不上職業。在找到第一份工作之后，這個人可能會更換工作，最終才會確立職業目標。 
一般情況下，一個人的職業目標最好在進入職場后3年到5年內確定。那么，如何判斷自己正在做的是一份工作還是職業呢？ 
當你只是為了賺錢生存的時候，你做的是工作；當你更注重個人在崗位上的經驗積累時，你做的是職業；當你不知道自己1個月或者1年后在干什么時，你做的是一份工作；當你每天都有目標，追求新進步，有年度工作計劃，甚至更長時間的工作規劃時，你從事的就是一份職業。 
從時間上來區分，一份工作干了3到5年后，才說得上是一份職業。有的人工作態度非常積極，很有熱情，表現也不錯，但卻無法堅持，一份工作做了不到2年就厭煩了，甚至干了幾個月就干不下去了。這樣短暫的工作激情，也無法將一份工作做成職業。 
不過要指明的是，并不是說一定要在某個公司工作3年，這個工作才算職業。職業的判斷標準與公司沒有太大關系，而是與你所做的具體事務、發揮的職能相關聯。比如，你是一個會計，無論你在政府財務機構上班還是為哪家公司服務，會計都可以是你的職業。 
除了職能以外，所處的行業也對職業有所影響。再以會計為例，從專業來說，大家從課本上學到的會計知識都是一樣的，具備相同的職能。 
但工作之后，不同行業的會計工作又有區別，甚至有很大的區別。一個人只有在某個行業工作了3年以上，才有可能比較了解自己的職能在這個行業發揮的真正作用。一個酒店的會計和一個醫院的會計，他們的工作流程、方式方法是完全不一樣的。 
正因如此，人們在介紹自己的職業時，往往會加入關于其所從事的行業的描述。由于多種變動因素的存在，建議大家在第一份工作后的3年到5年內確立職業規劃。 
從工作的第一天你就要告訴自己，走出過去的懵懂迷茫，啟動你的職業馬達，去搜索、去挖掘、去確認真正屬于自己的職業規劃。這份規劃的時間跨度不用太長，但至少要有3年到5年。 
而這段日子，就是你的職業確定期，你會形成一個適合自己的職業規劃。你會知道你適合什么職業，能夠做好什么，不擅長什么，又或者能夠獲得哪些進步。 
在你之后二三十年的職業生涯中，你可能會再次經歷職業確定期，因為你可能會換崗位、換行業、換公司。但那時候你會發現，對于制定一份職業規劃，你越來越順手，目標設定越來越清晰，執行力越來越強。 
美國著名職業生涯規劃大師舒伯（Donald E.Super）曾提出了“舒伯生涯發展理論”，這個理論在職業規劃領域深受認可。 
舒伯把一個人的職業生涯分為五個階段：成長階段、探索階段、建立階段、維持階段和衰退階段。 
成長階段，又分為空想期（4歲—10歲）、興趣期（11歲—12歲）、能力期（13歲—14歲）。在這一階段，一個孩童需要培養責任感、自立能力、團隊合作能力，并選擇適合自己能力的活動。 
當一個人進入青少年中后期之后，也就是在15歲到24歲期間，他會經歷職業生涯探索期。舒伯認為，15歲到17歲是暫定期，18歲到21歲是轉移期，22歲到24歲是試行期。也就是說，在這幾個時間段，人們的能力會進一步增強，會集中學習知識和職業技能，并且嘗試選擇適合自己的專業和工作。 
25歲到44歲期間，人們會處于職業生涯建立階段。其中，25歲到30歲是職業修正期，也就是說，在這個時期內，你可能會更換工作，調整職業方向。而31歲到44歲期間，則進入職業安定期，你將逐漸穩定于一項工作，按照職業規劃發展。 
外界普遍認為，25歲到44歲是一個人職業生涯中最重要的階段，職場的所有喜怒哀樂都會集中在這個階段爆發。而當一個人邁入中年，進入45歲到65歲這個階段后，他的職業生涯就會趨于穩定，維持一種比較平靜的狀態。 
等到65歲之后，按照自然發展，人類生命進入老年階段，其職業生涯也步入衰退階段。這時候，很多人選擇退休，不再關注職業的進一步發展，轉移注意力到其他興趣上，安享晚年生活。 
以上便是舒伯在1974年提出的職業生涯發展理論所劃分的職業階段。40多年后的今天，社會經濟經歷了飛速的發展，人們對職業也有了新的認識，尤其是個體差異越來越大之后，舒伯的理論也只能作為一種參考了。 
整體來看，如今在中國，職業生涯規劃呈現兩種趨勢：一是起點越來越早；二是衰退期越來越靠后。也就是說，人們傾向于盡早的敲定職業目標，而且延遲職業衰退期的到來。 
在中國的創業大軍中，我們能夠看到許多在校大學生甚至高中生，他們研發產品，成立了自己的公司和團隊，早早地進入了職業生涯。 
曾經有一段時間，人們熱衷于討論所謂“韓寒現象”。當時的韓寒是上海某重點中學高中學生，各門功課都不好，因為期末成績7科不及格，以致高一留級兩次。 
但他擅長寫作，思維活躍，言詞優美，在全國新概念作文大賽中獲得一等獎。2000年，高一學生韓寒退學，隨即出版長篇小說《三重門》，成為暢銷書作者。 
就是因為個人經歷比較特殊，顛覆了傳統教育中的好學生形象，使得“問題少年”韓寒被推上輿論的風口浪尖，有人擁護，也有人批判。一時之間，好不熱鬧。 
16年后，我們再看韓寒退學之后的發展歷程會發現，當時爭論的關于“好學生，差學生”的種種話題，其實都是多余的。韓寒輟學之后，當了賽車手、導演，還開公司當了企業家，不過他的第一職業仍然是作家。也就是說，韓寒在18歲那年就正式開始了他的職業生涯。 
而相比現今一些青年創業者，韓寒在18歲確立職業目標，還不算早的。不過，以韓寒為代表的職業人畢竟是少數，絕大多數青年仍然遵循著讀完大學再進入職場的軌跡。我們并不特別支持某一種職業路徑，只是期望每個人能夠盡早地找到奮斗目標。
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當你只是為了賺錢生存的時候，你做的是工作；當你更注重個人在崗位上的經驗積累時，你做的是職業；當你不知道自己1個月或者1年后在干什么時，你做的是一份工作；當你每天都有目標，追求新進步，有年度工作計劃，甚至更長時間的工作規劃時，你從事的就是一份職業。 
從時間上來區分，一份工作干了3到5年后，才說得上是一份職業。有的人工作態度非常積極，很有熱情，表現也不錯，但卻無法堅持，一份工作做了不到2年就厭煩了，甚至干了幾個月就干不下去了。這樣短暫的工作激情，也無法將一份工作做成職業。 
不過要指明的是，并不是說一定要在某個公司工作3年，這個工作才算職業。職業的判斷標準與公司沒有太大關系，而是與你所做的具體事務、發揮的職能相關聯。比如，你是一個會計，無論你在政府財務機構上班還是為哪家公司服務，會計都可以是你的職業。 
除了職能以外，所處的行業也對職業有所影響。再以會計為例，從專業來說，大家從課本上學到的會計知識都是一樣的，具備相同的職能。 
但工作之后，不同行業的會計工作又有區別，甚至有很大的區別。一個人只有在某個行業工作了3年以上，才有可能比較了解自己的職能在這個行業發揮的真正作用。一個酒店的會計和一個醫院的會計，他們的工作流程、方式方法是完全不一樣的。 
正因如此，人們在介紹自己的職業時，往往會加入關于其所從事的行業的描述。由于多種變動因素的存在，建議大家在第一份工作后的3年到5年內確立職業規劃。 
從工作的第一天你就要告訴自己，走出過去的懵懂迷茫，啟動你的職業馬達，去搜索、去挖掘、去確認真正屬于自己的職業規劃。這份規劃的時間跨度不用太長，但至少要有3年到5年。 
而這段日子，就是你的職業確定期，你會形成一個適合自己的職業規劃。你會知道你適合什么職業，能夠做好什么，不擅長什么，又或者能夠獲得哪些進步。 
在你之后二三十年的職業生涯中，你可能會再次經歷職業確定期，因為你可能會換崗位、換行業、換公司。但那時候你會發現，對于制定一份職業規劃，你越來越順手，目標設定越來越清晰，執行力越來越強。 
美國著名職業生涯規劃大師舒伯（Donald E.Super）曾提出了“舒伯生涯發展理論”，這個理論在職業規劃領域深受認可。 
舒伯把一個人的職業生涯分為五個階段：成長階段、探索階段、建立階段、維持階段和衰退階段。 
成長階段，又分為空想期（4歲—10歲）、興趣期（11歲—12歲）、能力期（13歲—14歲）。在這一階段，一個孩童需要培養責任感、自立能力、團隊合作能力，并選擇適合自己能力的活動。 
當一個人進入青少年中后期之后，也就是在15歲到24歲期間，他會經歷職業生涯探索期。舒伯認為，15歲到17歲是暫定期，18歲到21歲是轉移期，22歲到24歲是試行期。也就是說，在這幾個時間段，人們的能力會進一步增強，會集中學習知識和職業技能，并且嘗試選擇適合自己的專業和工作。 
25歲到44歲期間，人們會處于職業生涯建立階段。其中，25歲到30歲是職業修正期，也就是說，在這個時期內，你可能會更換工作，調整職業方向。而31歲到44歲期間，則進入職業安定期，你將逐漸穩定于一項工作，按照職業規劃發展。 
外界普遍認為，25歲到44歲是一個人職業生涯中最重要的階段，職場的所有喜怒哀樂都會集中在這個階段爆發。而當一個人邁入中年，進入45歲到65歲這個階段后，他的職業生涯就會趨于穩定，維持一種比較平靜的狀態。 
等到65歲之后，按照自然發展，人類生命進入老年階段，其職業生涯也步入衰退階段。這時候，很多人選擇退休，不再關注職業的進一步發展，轉移注意力到其他興趣上，安享晚年生活。 
以上便是舒伯在1974年提出的職業生涯發展理論所劃分的職業階段。40多年后的今天，社會經濟經歷了飛速的發展，人們對職業也有了新的認識，尤其是個體差異越來越大之后，舒伯的理論也只能作為一種參考了。 
整體來看，如今在中國，職業生涯規劃呈現兩種趨勢：一是起點越來越早；二是衰退期越來越靠后。也就是說，人們傾向于盡早的敲定職業目標，而且延遲職業衰退期的到來。 
在中國的創業大軍中，我們能夠看到許多在校大學生甚至高中生，他們研發產品，成立了自己的公司和團隊，早早地進入了職業生涯。 
曾經有一段時間，人們熱衷于討論所謂“韓寒現象”。當時的韓寒是上海某重點中學高中學生，各門功課都不好，因為期末成績7科不及格，以致高一留級兩次。 
但他擅長寫作，思維活躍，言詞優美，在全國新概念作文大賽中獲得一等獎。2000年，高一學生韓寒退學，隨即出版長篇小說《三重門》，成為暢銷書作者。 
就是因為個人經歷比較特殊，顛覆了傳統教育中的好學生形象，使得“問題少年”韓寒被推上輿論的風口浪尖，有人擁護，也有人批判。一時之間，好不熱鬧。 
16年后，我們再看韓寒退學之后的發展歷程會發現，當時爭論的關于“好學生，差學生”的種種話題，其實都是多余的。韓寒輟學之后，當了賽車手、導演，還開公司當了企業家，不過他的第一職業仍然是作家。也就是說，韓寒在18歲那年就正式開始了他的職業生涯。 
而相比現今一些青年創業者，韓寒在18歲確立職業目標，還不算早的。不過，以韓寒為代表的職業人畢竟是少數，絕大多數青年仍然遵循著讀完大學再進入職場的軌跡。我們并不特別支持某一種職業路徑，只是期望每個人能夠盡早地找到奮斗目標。
另一方面，如今老年人（60歲之后）仍然工作的情況也非常普遍。比如，醫院的老專家、教育學家、經濟學家、企業家、行業資深人士等，這些行業的從業者很有可能在60歲之后還會繼續工作，因為這類職業需要的是長久的知識和經驗積累，見多識廣才能更好地立足，成為業內不可缺少的人才。 
按照這樣的發展趨勢，當代職場人的職業生涯很有可能超過50年，甚至在60年以上。如此，職業在一個人的生命中就扮演了愈加重要的角色。 
既然如此，不管是初入職場的人，還是想要轉型的人，確立職業目標就成了第一要務。職場規則： 
職業的內涵很深，前期定位需要大量的鋪墊，具備大量的知識。在明確自己要進入哪個行業從事哪種職業之前，人們都是在進行庫存學習，為將來做好準備。從幼兒園開始就應該有職業思考，家長要培養孩子的情商和膽商。 
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