第一章對學前教育及其相關概念進行了界定與辨析。第二章圍繞學前教育本科專業人才培養模式這一實踐問題，對與其密切相關的幼兒教師專業發展理論、幼兒教師教育實踐性理論、幼兒教師教育一體化理論、幼兒教師的實踐知識觀等理論問題分別進行了闡述，為構建科學的學前教育本科專業人才培養模式奠定理論基礎。第三章從政策及現實兩個層面探討了學前教育本科專業人才培養模式的改革依據，為探索適合我國國情的、科學的學前教育本科專業人才培養模式提供依據。第四章在全面梳理與反思我國當下的學前教育專業人才培養模式現狀的基礎上指出，“大教育—小學前”模式、“專業教育—教師教育”模式、“平臺—模塊”模式及“‘校’‘園’合作”模式等資深的學前教育專業人才培養模式風采依舊，而“全實踐”模式、“工學結合”模式、“反思實踐”模式及“全語言教育”模式等新型的學前教育專業人才培養模式則精彩紛呈。第五章在梳理國外學前教育師資職前培養模式的基礎上指出，國外學前教育師資職前培養模式的特點主要表現為，培養目標以幼兒教師職業需要的具體實踐素養為指向，培養內容以幼兒教師職業需要的專業理論素養為依據，培養手段突出“分段一體式”的教育實習，培養制度注重多元合理，培養評價注重采納第三方專業機構制定的評價標準。第六章從培養目標、課程設置、教學模式及培養制度四個維度構建了適合我國國情的學前教育本科專業人才培養模式。
本書的創新之處是，對“學前教育”及其相關概念進行了新界定，對構建學前教育本科專業人才培養模式的理論基礎進行了新探討，對我國學前教育專業人才培養模式的現狀及問題進行了新剖析，對學前教育專業本科生的合格素質結構體系及勝任型素質結構體系進行了新探索，對學前教育本科專業人才培養模式進行了新構建。
在教師專業化的背景下，借鑒國外的學前教育專業人才培養經驗，探索適合我國國情的學前教育本科專業人才培養模式實屬必要。本書正是應和這種時代需求的呼喚，專門研究這一問題而取得的理論成果。
本書立足于幼兒教師專業發展的視角，為著力改變當下學前教育本科專業人才培養過程中學術性與師范性此消彼長或左右搖擺的現實局面，以及全面提升學前教育本科專業人才的培養質量，綜合運用文獻法、思辨法、德爾菲法及問卷調查與訪談調查等理論與實踐相結合的研究方法，系統地探討學前教育本科專業人才培養模式。
本書從核心概念界定、學前教育本科專業人才培養模式的理論基礎、學前教育專業人才培養模式的改革依據、我國學前教育專業人才培養模式現狀的反思、國外學前教育師資職前培養模式的比較分析、學前教育本科專業人才培養模式的構建方略六個章節進行詳細的敘述。
在研究思路上，本書緊緊圍繞學前教育本科專業人才培養模式這一中心展開。首先，探討構建適合國情的學前教育本科專業人才培養模式的理論基礎；爾后，闡述構建適合國情的學前教育本科專業人才培養模式的依據；接著，明確學前教育本科畢業生應具備的素質結構；最后，從培養目標、培養課程、培養方式及培養制度等方面構建學前教育本科專業人才培養模式。在研究方法上，本書注重綜合運用多種理論與實證研究相結合的方法。在研究過程中，運用文獻法與思辨法相結合界定學前教育及其相關概念；運用文獻法梳理國內外有關學前教育專業人才培養問題的研究成果；運用內容分析法、文獻法與調查法（問卷及訪談）探討學前教育本科專業畢業生應具備的素質結構；運用比較研究法剖析當下國外比較有代表性的學前教育師資培養模式的特點及其優缺點；運用綜合分析法闡述學前教育本科專業人才培養模式應有的培養目標、課程體系、培養制度及教學方式。本書的主要貢獻在于：
第一，界定了學前教育及其相關概念。本書不僅從廣義和狹義兩個層面定義了學前教育，而且對啟蒙教育、 早期教育、親子教育及幼兒教育等相關概念進行了闡述與辨析。
第二，探討了學前教育本科專業人才培養模式的理論基礎。本書圍繞學前教育本科專業人才培養模式這一實踐問題，對與其密切相關的幼兒教師專業發展理論、幼兒教師教育實踐性理論、幼兒教師教育一體化理論、幼兒教師的實踐知識觀等逐一進行了闡述。
第三，剖析了學前教育專業人才培養模式的改革依據。這些依據包
緒論1
第一章核心概念界定14
第一節學前教育及其相關概念14
第二節本科專業及其相關概念25
第三節人才培養模式及其相關概念38
第二章學前教育本科專業人才培養模式的理論基礎54
第一節幼兒教師專業發展理論54
第二節幼兒教師教育實踐性理論66
第三節幼兒教師教育一體化理論69
第四節幼兒教師的實踐性知識觀76
第三章學前教育專業人才培養模式的改革依據86
第一節改革學前教育專業人才培養模式的政策依據86
第二節改革學前教育專業人才培養模式的現實依據93
第四章我國學前教育專業人才培養模式的現狀反思103
第一節我國學前教育專業人才培養模式的現狀103
第二節我國學前教育專業人才培養模式的局限107
第三節我國學前教育專業人才培養模式的展望111
第五章國外學前教師職前培養模式的比較分析117
第一節國外學前教育師資職前培養模式的經驗118
第二節國外學前教育師資職前培養模式的啟示126
第六章學前教育本科專業人才培養模式的構建方略133
第一節學前教育本科專業的培養目標133
第二節學前教育本科專業的課程設置171
第三節學前教育本科專業的教學模式184
第四節學前教育本科專業的培養制度193
反思與展望198
參考文獻203
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