本書以培養藝術設計學生的創新能力和專業基礎素質為目的，使學生理解和掌握立體形態的要素和構成原理，提高對形式規律的優化和立體形態結構的解析、變通和整合的能力。全書在立體構成原理上以構成要素和形式規律為基本線索，加入大量的課題實訓、實例范圖和學生優秀作業，也包括了一些教學實踐作品和亞洲基礎造型協會中的部分國家和地區會員的代表作品，同時，借鑒和參考了兄弟院校的課題內容。
《立體形態構成》由天津美術學院資深教師編寫，在對立體形態的要素和構成原理進行闡述的同時，加入了大量國內外的實訓案例，增加了圖書的可讀性，能使讀者更容易掌握立體形態的相關知識點及應用方向。
就筆者所在的天津美術學院而言，在一年級學生的基礎專業課程中一直以來都沿用了傳統而言的“三大構成”原理作為教學的參考與實訓基礎。其實將源于德國包豪斯的“三大構成”作為大學一年級教學的基礎課程也是目前國內很多藝術專業院校中普遍存在的，這是在藝術設計基礎教育領域為建立造型基礎和研究基礎造型中的本質規律的精華所在。雖然當前國內很多藝術院校的課程名稱與內容或者課題訓練方法與形式大都已經不再稱之為傳統的“平面構成”“立體構成”“色彩構成”，但在一年級的課程體系或課題實訓中大多數院校還在沿用或從中滲透著包豪斯的“三大構成”原理。我國從20世紀80年代將“三大構成”理論引入，直到進入21世紀，不同藝術領域的院校隨著自身的發展和改革，都在不斷充實與完善著這些原理，并使之成為具有特色的藝術設計基礎教育理論與教學實踐課程。隨著時代的發展和設計教育的改革，一些傳統意義上的“三大構成”在理念和實踐形式上已經很難跟上時代特色、與時俱進了，特別是課程目的要求和訓練表現方法上也不能較好地反映當代藝術教育的時代性，從而也很難適應在目前這種招生應試模式下考入藝術院校的大一新生，同時也很難有效地調動和激發他們對專業基礎的學習熱情和自身創作的興趣。
第一章形態與構成概述1
第一節形態的概念與分類2
一、自然形態與人為形態2
二、具象形態與抽象形態4
三、現實形態與概念形態5
第二節構成原理簡述5
一、構成的基本概念5
二、構成的演變歷史5
三、構成的主要理論體系7
第二章立體形態構成簡述17
第一節立體形態構成的基本概念18
第二節平面形態構成與立體形態構成的區別19
第三節立體形態構成的基本要素19
一、形態要素19
二、材料要素19
三、美感要素20
第四節立體形態構成的美學原則20
一、形式美的存在20
二、立體構成的形式美20
第三章立體形態的材料簡述26
第一節材料綜合概述28
一、材料的分類及特征28
二、主要材料特點介紹28
第二節材料的加工與利用35
第三節材料的嘗試與表現38
一、一種材料的形態組合38
二、多種材料的形態表現42
第四章平面空間向立體空間的轉換59
第一節從平面到半立體的表現61
一、半立體的概念61
二、半立體的材料61
三、半立體的制作方法61
四、半立體的特異效果64
第二節從平面空間到立體空間的表現65
第五章立體形態構成的形式及方法76
第一節線的立體形態構成77
一、線的概念與形式77
二、線的類型與方法78
第二節面的立體形態構成83
一、面的基本概念83
二、面材構成的類型84
第三節塊的立體形態構成88
一、體塊的概念88
二、體塊的類型88
三、體塊的分割與組合89
第四節多面體的立體形態構成91
一、多面體構成的概念91
二、多面體構成的類型91
第五節綜合體的立體形態構成96
第六章藝術與設計中立體形態欣賞110
參考文獻120
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