本書(shū)是一本以介紹兒童心理發(fā)展規(guī)律為主要內(nèi)容的心理學(xué)專業(yè)書(shū)籍，在論述了兒童發(fā)展心理學(xué)的任務(wù)、意義，兒童心理發(fā)展的主要理論以及由受精卵開(kāi)始到青年初期(高中生階段)各年齡階段心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還闡述了個(gè)體發(fā)展過(guò)程中，即兒童在胎兒期、乳兒期、嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期以及高中生階段可能出現(xiàn)的各種心理和社會(huì)問(wèn)題、問(wèn)題產(chǎn)生的原因、問(wèn)題解決的對(duì)策等。本書(shū)還特別針對(duì)困擾兒童家長(zhǎng)和教師的一些實(shí)際問(wèn)題，如如何進(jìn)行胎教、如何選擇幼兒園、早期教育的重點(diǎn)內(nèi)容、如何避免嬰兒的不良情緒、如何做一個(gè)讓孩子喜歡的家長(zhǎng)、如何教會(huì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、如何幫助孩子順利度過(guò)逆反期、如何預(yù)防青少年自殺、如何避免青少年網(wǎng)癮、如何解決高考生的緊張情緒、如何幫助高中生擇業(yè)或填報(bào)志愿等問(wèn)題，給予了較詳細(xì)的分析和論述，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。相信這些內(nèi)容會(huì)有助于廣大心理學(xué)工作者、幼兒教師、中小學(xué)教師、兒童家長(zhǎng)以及社會(huì)工作者科學(xué)地了解兒童、正確地引導(dǎo)兒童、理智地幫助兒童順利健康地發(fā)展。
本書(shū)適合作為師范類心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)教材，也可供非師范類專業(yè)的學(xué)生、幼兒教師、中小學(xué)生家長(zhǎng)、教育工作者、心理學(xué)愛(ài)好者等閱讀。
本書(shū)在《兒童發(fā)展心理學(xué)》(第1版)的基礎(chǔ)上，既介紹兒童發(fā)展心理學(xué)研究的主要內(nèi)容、任務(wù)、意義；心理發(fā)展的主要理論及從受精卵開(kāi)始到高中生階段各年齡階段心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的所有內(nèi)容；個(gè)體發(fā)展過(guò)程中各階段可能出現(xiàn)的心理現(xiàn)象、心理問(wèn)題以及如何做好預(yù)防的有效措施等，又增加了一些新的內(nèi)容，包括：如何幫助家長(zhǎng)選擇好的幼兒園、嬰幼兒早期教育的重點(diǎn)內(nèi)容、成人如何避免嬰兒的不良情緒、如何做一個(gè)讓孩子喜歡的家長(zhǎng)、如何教會(huì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、如何幫助孩子順利度過(guò)逆反期、如何預(yù)防青少年自殺、如何避免青少年網(wǎng)癮、如何解決高考生的緊張情緒、如何幫助高中生擇業(yè)或填報(bào)志愿等。本書(shū)的特點(diǎn)在于：以精練的語(yǔ)言對(duì)深?yuàn)W的理論進(jìn)行講解，力爭(zhēng)做到通俗易懂，又不失理論深度；同時(shí)注意理論聯(lián)系實(shí)際，在保證教材體系及體例更加科學(xué)的前提下，增加案例教學(xué)的內(nèi)容。
本書(shū)仍遵循原書(shū)的結(jié)構(gòu)設(shè)置，設(shè)有心靈故事、心靈路徑、心海暢游、心靈考場(chǎng)、我心行動(dòng)、心靈小品等相關(guān)環(huán)節(jié)，使讀者能夠了解新的理論觀點(diǎn)、實(shí)證研究和實(shí)踐建議，并融會(huì)貫通地將理論和研究應(yīng)用于大量的真實(shí)生活情境中。
本書(shū)的重要突破在于，將個(gè)體在兒童期心理現(xiàn)象的發(fā)展情況、各年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)、容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題以及各階段的心理衛(wèi)生、心理保健結(jié)合起來(lái)加以論述，使讀者能更好地理解和掌握早期的教養(yǎng)、教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的重要影響和主要方法，真正做到理論講授和解決問(wèn)題相結(jié)合，使其符合現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。
前 言
《兒童發(fā)展心理學(xué)》(第1版)于2010年出版發(fā)行，至今已有5年多的時(shí)間，在這5年多里，本書(shū)受到廣大讀者的喜愛(ài)，多次重印。鑒于廣大讀者的需要，以及兒童發(fā)展心理學(xué)最近幾年新的研究成果的出現(xiàn)，作者決定再版本書(shū)，希望對(duì)兒童心理發(fā)展研究作一個(gè)更全面的概述，以反映迄今為止兒童發(fā)展心理學(xué)家們所提供的最好的理論觀點(diǎn)、實(shí)證研究和實(shí)踐建議。
本書(shū)在《兒童發(fā)展心理學(xué)》(第1版)的基礎(chǔ)上，既介紹兒童發(fā)展心理學(xué)研究的主要內(nèi)容、任務(wù)、意義；心理發(fā)展的主要理論及從受精卵開(kāi)始到高中生階段各年齡階段心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的所有內(nèi)容；個(gè)體發(fā)展過(guò)程中各階段可能出現(xiàn)的心理現(xiàn)象、心理問(wèn)題以及如何做好預(yù)防的有效措施等，又增加了一些新的內(nèi)容，包括：如何幫助家長(zhǎng)選擇好的幼兒園、嬰幼兒早期教育的重點(diǎn)內(nèi)容、成人如何避免嬰兒的不良情緒、如何做一個(gè)讓孩子喜歡的家長(zhǎng)、如何教會(huì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、如何幫助孩子順利度過(guò)逆反期、如何預(yù)防青少年自殺、如何避免青少年網(wǎng)癮、如何解決高考生的緊張情緒、如何幫助高中生擇業(yè)或填報(bào)志愿等。本書(shū)的特點(diǎn)在于：以精練的語(yǔ)言對(duì)深?yuàn)W的理論進(jìn)行講解，力爭(zhēng)做到通俗易懂，又不失理論深度；同時(shí)注意理論聯(lián)系實(shí)際，在保證教材體系及體例更加科學(xué)的前提下，增加案例教學(xué)的內(nèi)容。
本書(shū)仍遵循原書(shū)的結(jié)構(gòu)設(shè)置，設(shè)有心靈故事、心靈路徑、心海暢游、心靈考場(chǎng)、我心行動(dòng)、心靈小品等相關(guān)環(huán)節(jié)，使讀者能夠了解最新的理論觀點(diǎn)、實(shí)證研究和實(shí)踐建議，并融會(huì)貫通地將理論和研究應(yīng)用于大量的真實(shí)生活情境中。
本書(shū)的重要突破在于，將個(gè)體在兒童期心理現(xiàn)象的發(fā)展情況、各年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)、容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題以及各階段的心理衛(wèi)生、心理保健結(jié)合起來(lái)加以論述，使讀者能更好地理解和掌握早期的教養(yǎng)、教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的重要影響和主要方法，真正做到理論講授和解決問(wèn)題相結(jié)合，使其符合現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。
本書(shū)可作為綜合性大學(xué)、高等師范院校心理學(xué)系和教育系的本科生、大專生的教材，也可供其他兒童心理工作者、兒童教育工作者、社會(huì)工作者等，從事教學(xué)、科研和實(shí)際工作時(shí)參考。
本書(shū)的主編為沈陽(yáng)大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)系主任劉梅教授，副主編為沈陽(yáng)大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)系國(guó)運(yùn)玲副教授、沈陽(yáng)大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)系趙楠講師。其中，各章執(zhí)筆人如下：劉梅編寫(xiě)第一、四、五、六和九章；國(guó)運(yùn)玲編寫(xiě)第二、三和十章；趙楠編寫(xiě)第七和八章。最后由劉梅教授負(fù)責(zé)全書(shū)統(tǒng)稿。
作者深知，學(xué)海無(wú)涯，百尺竿頭，由于作者水平有限，書(shū)中難免會(huì)有缺點(diǎn)和遺漏，真誠(chéng)希望專家、同行及廣大讀者批評(píng)指正。
編 者
第一章 認(rèn)識(shí)我們自己的科學(xué)--
兒童發(fā)展心理學(xué)概述 1
第一節(jié) 兒童發(fā)展心理學(xué)的對(duì)象、
任務(wù)及研究方法 2
一、兒童發(fā)展心理學(xué)的對(duì)象 2
二、兒童發(fā)展心理學(xué)的任務(wù) 6
三、兒童發(fā)展心理學(xué)的研究 7
第二節(jié) 兒童發(fā)展心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史 19
一、近代兒童發(fā)展心理學(xué)產(chǎn)生的
準(zhǔn)備階段 19
二、近代兒童發(fā)展心理學(xué)的產(chǎn)生
階段 21
三、近代兒童發(fā)展心理學(xué)的分化
與發(fā)展階段 23
四、近代兒童發(fā)展心理學(xué)的演變
與增新階段 23
第三節(jié) 中國(guó)兒童發(fā)展心理學(xué)發(fā)展概況 24
一、中國(guó)古代的兒童發(fā)展心理學(xué)
思想 24
二、中國(guó)近代兒童心理學(xué) 25
三、中國(guó)兒童心理學(xué)體系的形成 25
本章小結(jié) 26
思考題 26
第二章 心理學(xué)家眼中的兒童心理
發(fā)展--兒童發(fā)展心理學(xué)的
基本理論 27
第一節(jié) 有關(guān)"我"的理論--精神
分析的心理發(fā)展觀點(diǎn) 28
一、弗洛伊德的心理發(fā)展觀 28
二、艾里克森的心理發(fā)展觀 31
第二節(jié) 研究行為的科學(xué)--行為主義
的心理發(fā)展觀 34
一、華生行為主義的心理發(fā)展觀 34
二、斯金納新行為主義的心理
發(fā)展理論 37
三、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論 38
第三節(jié) 研究認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論--
皮亞杰的心理發(fā)展觀 43
一、皮亞杰生平 43
二、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論的
主要觀點(diǎn) 43
三、簡(jiǎn)評(píng) 48
第四節(jié) "最近發(fā)展區(qū)"的倡導(dǎo)者--
維果斯基的心理發(fā)展觀 48
一、維果斯基簡(jiǎn)介 48
二、維果斯基兒童心理學(xué)的主要
觀點(diǎn) 48
第五節(jié) "蒙氏教育"的啟蒙者--
蒙臺(tái)梭利的心理發(fā)展觀 51
一、蒙臺(tái)梭利簡(jiǎn)介 51
二、蒙臺(tái)梭利的心理發(fā)展觀 52
三、蒙臺(tái)梭利的兒童心理發(fā)展與
教育思想的現(xiàn)實(shí)意義 54
第六節(jié) 當(dāng)代兒童發(fā)展心理學(xué)的新進(jìn)展 56
一、兒童發(fā)展心理學(xué)研究方法的
進(jìn)展 56
二、兒童青少年心理評(píng)價(jià)的進(jìn)展 58
三、兒童青少年認(rèn)知發(fā)展研究的
進(jìn)展 61
四、兒童情緒與社會(huì)性發(fā)展研究的
進(jìn)展 62
本章小結(jié) 63
思考題 64
第三章 科學(xué)發(fā)展的理論依據(jù)--
兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律 65
第一節(jié) 關(guān)于心理發(fā)展動(dòng)因的討論 66
一、一因素說(shuō) 66
二、二因素說(shuō) 67
三、相互作用說(shuō) 67
第二節(jié) 心理發(fā)展的動(dòng)因 68
一、遺傳與生理成熟動(dòng)因 68
二、環(huán)境與教育動(dòng)因 73
三、活動(dòng)動(dòng)因 85
四、心理內(nèi)部矛盾動(dòng)因 86
第三節(jié) 兒童心理發(fā)展的年齡階段性 88
一、個(gè)體心理發(fā)展的形式 88
二、個(gè)體心理年齡特征的實(shí)質(zhì) 89
三、個(gè)體心理年齡特征的穩(wěn)定性和
可變性 89
四、個(gè)體心理發(fā)展的關(guān)鍵期 90
本章小結(jié) 92
思考題 92
第四章 人生的開(kāi)端--胎兒的發(fā)展 93
第一節(jié) 人之初--胎兒的發(fā)展 93
一、生命之吻--合子的形成 93
二、怎樣生長(zhǎng)--胎兒的生長(zhǎng)階段 95
三、來(lái)到世上很不容易--圍產(chǎn)期
環(huán)境 100
第二節(jié) 教育從胎兒開(kāi)始--胎教 102
一、何為胎教 102
二、胎教的影響因素--母體
內(nèi)外環(huán)境 103
三、"胎兒能接受胎教"--
胎兒的活動(dòng)和能力的發(fā)展 110
本章小結(jié) 113
思考題 114
第五章 感知覺(jué)動(dòng)作發(fā)展的關(guān)
鍵期--乳兒心理的發(fā)展 115
第一節(jié) 新生兒的發(fā)展 116
一、應(yīng)激與適應(yīng)--生存環(huán)境的
巨大變化 116
二、很弱小，但潛力巨大--
乳兒生理發(fā)展特征 117
三、出生就有的能力--新生兒
的無(wú)條件反射 121
四、學(xué)習(xí)從現(xiàn)在開(kāi)始--條件
反射的出現(xiàn) 123
第二節(jié) 乳兒的發(fā)展 124
一、此時(shí)，發(fā)展得很快--乳兒
生理的發(fā)展 124
二、心理發(fā)展的源泉--動(dòng)作的
發(fā)展 126
三、天生就想說(shuō)話--言語(yǔ)的
發(fā)展 132
四、怎樣認(rèn)識(shí)世界--認(rèn)知過(guò)程
的發(fā)展 133
第三節(jié) 乳兒社會(huì)性的發(fā)展 138
一、天生具備的社交能力 138
二、乳兒的社會(huì)關(guān)系 139
第四節(jié) 乳兒的教養(yǎng) 141
一、會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題--乳兒期
常見(jiàn)的心理問(wèn)題 141
二、需要這樣教養(yǎng)--乳兒的
教養(yǎng) 143
本章小結(jié) 146
思考題 147
第六章 動(dòng)作依戀發(fā)展的關(guān)鍵期--
嬰兒心理的發(fā)展 148
第一節(jié) "長(zhǎng)得很快的時(shí)期"--
嬰兒生理的發(fā)展 148
一、身體發(fā)育 149
二、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展 149
第二節(jié) 心靈才能手巧--嬰兒動(dòng)作、
活動(dòng)的發(fā)展 152
一、動(dòng)作的發(fā)展 152
二、活動(dòng)的發(fā)展 157
三、動(dòng)作發(fā)展對(duì)嬰兒心理發(fā)展的
作用 158
第三節(jié) 嬰兒認(rèn)知的發(fā)展 159
一、嬰兒感知覺(jué)的發(fā)展 159
二、嬰兒注意的發(fā)展 161
三、嬰兒記憶的發(fā)展 162
四、用動(dòng)作解決問(wèn)題--直覺(jué)
行動(dòng)思維的出現(xiàn) 163
五、怎樣會(huì)說(shuō)話--嬰兒言語(yǔ)的
發(fā)展 164
第四節(jié) "我"要變成社會(huì)人--
嬰兒個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展 169
一、請(qǐng)你了解我--嬰兒的氣質(zhì) 169
二、不要總是嚇唬--嬰兒情緒
的發(fā)展 171
三、情感的源泉--嬰兒依戀的
發(fā)展 174
四、人生發(fā)展的關(guān)鍵--自我
意識(shí)的萌芽 180
第五節(jié) 嬰兒期的心理衛(wèi)生 181
一、會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題--嬰兒
期常出現(xiàn)的心理問(wèn)題 181
二、時(shí)刻要注意--嬰兒教養(yǎng)
過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題 184
本章小結(jié) 185
思考題 185
第七章 游戲發(fā)展的關(guān)鍵期--
幼兒心理的發(fā)展 186
第一節(jié) 幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)概述 187
一、活潑好動(dòng)是我的本質(zhì)--
幼兒心理的一般特點(diǎn) 187
二、更像個(gè)嬰兒--幼兒初期的
心理特點(diǎn) 189
三、真正的幼兒--幼兒中期的
心理特點(diǎn) 190
四、我像個(gè)小學(xué)生--幼兒晚期
的心理特點(diǎn) 190
第二節(jié) 幼兒生理的發(fā)展 191
一、幼兒身體的發(fā)育 191
二、幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展 193
第三節(jié) 兒童游戲的發(fā)展 195
一、心理學(xué)家眼里的兒童
游戲--關(guān)于游戲的心理學(xué)
理論 195
二、孩子最喜歡"玩"--游戲是
幼兒期的基本活動(dòng) 197
三、會(huì)"玩"的孩子才聰明--
游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的作用 198
第四節(jié) 我為學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備--
幼兒認(rèn)知的發(fā)展 200
一、幼兒感知覺(jué)的發(fā)展 200
二、幼兒注意的發(fā)展 202
三、幼兒記憶的發(fā)展 204
四、幼兒思維的發(fā)展 206
五、幼兒言語(yǔ)的發(fā)展 209
第五節(jié) "三歲看大"：個(gè)性形成的
關(guān)鍵期--幼兒社會(huì)性的
發(fā)展 211
一、三歲看大--幼兒個(gè)性初步
形成 212
二、怎樣控制自己--自我意識(shí)
的發(fā)展 212
三、最初的社會(huì)關(guān)系--同伴交往
的發(fā)展 214
四、對(duì)世界充滿好奇--好奇心的
發(fā)展 216
五、性別角色社會(huì)化 216
六、兒童發(fā)展的第一逆反期 218
第六節(jié) 幼兒期的心理衛(wèi)生 220
一、我會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題--幼兒期常
出現(xiàn)的心理問(wèn)題 220
二、教育我，要注意--幼兒教育
過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題 223
三、幼兒期的心理衛(wèi)生 224
本章小結(jié) 225
思考題 225
第八章 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期--
小學(xué)生心理的發(fā)展 226
第一節(jié) "童言無(wú)忌"--小學(xué)生的
一般特征 227
一、小學(xué)生身體的發(fā)育 227
二、小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展 229
三、小學(xué)生心理發(fā)展的一般特征 229
第二節(jié) 童年的主要活動(dòng)--學(xué)習(xí)
活動(dòng)的發(fā)展 230
一、學(xué)習(xí)和游戲不一樣--學(xué)習(xí)
的特點(diǎn) 230
二、學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)--學(xué)習(xí)活動(dòng)
的發(fā)展 232
第三節(jié) 認(rèn)識(shí)世界的能力--小學(xué)生
認(rèn)知過(guò)程的發(fā)展 236
一、小學(xué)生注意的發(fā)展 236
二、小學(xué)生記憶的發(fā)展 240
三、小學(xué)生思維的發(fā)展 242
四、小學(xué)生言語(yǔ)的發(fā)展 247
第四節(jié) "七歲看老"--小學(xué)生
社會(huì)性的發(fā)展 249
一、全面發(fā)展的需要--情感和
意志的發(fā)展 249
二、更全面認(rèn)識(shí)自己--自我
意識(shí)的發(fā)展 252
三、兒童之間的"戰(zhàn)爭(zhēng)"--
道德的發(fā)展 253
四、人際交往的發(fā)展 256
第五節(jié) 小學(xué)生的心理衛(wèi)生 262
一、小學(xué)生常出現(xiàn)的心理問(wèn)題 262
二、小學(xué)生教育過(guò)程中存在的
問(wèn)題及應(yīng)注意的事項(xiàng) 263
本章小結(jié) 265
思考題 265
第九章 半幼稚半成熟錯(cuò)綜矛
盾期--初中生心理的
發(fā)展 267
第一節(jié) 生理發(fā)育與心理發(fā)展的
矛盾性 269
一、生理發(fā)育高峰 269
二、心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn) 279
第二節(jié) 初中生的學(xué)習(xí)活動(dòng) 282
一、初中生學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn) 282
二、初中生學(xué)習(xí)的心理指導(dǎo) 284
三、指導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)的具體方法 285
第三節(jié) 初中生的認(rèn)知發(fā)展 286
一、初中生記憶的發(fā)展 286
二、初中生思維發(fā)展的特點(diǎn) 287
第四節(jié) 初中生個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展 288
一、自我意識(shí)的發(fā)展 288
二、初中生情感的發(fā)展 289
三、初中生意志發(fā)展的特點(diǎn) 294
四、第二逆反期 295
五、初中生人際關(guān)系的發(fā)展 297
第五節(jié) 青春期的心理衛(wèi)生 304
一、青春期常見(jiàn)的心理社會(huì)問(wèn)題
及預(yù)防措施 304
二、進(jìn)行青春期性教育，提前
做好知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備 312
三、教給青春期少年兒童情緒
調(diào)控的方法，消除不良情緒 312
本章小結(jié) 313
思考題 313
第十章 從急風(fēng)怒濤到相對(duì)平
穩(wěn)期--高中生心理的
發(fā)展 314
第一節(jié) 我開(kāi)始長(zhǎng)大--高中生的
一般特征 314
一、身體發(fā)育相對(duì)穩(wěn)定 314
二、心理品質(zhì)日趨穩(wěn)定 315
三、高中生心理主要研究課題 315
第二節(jié) 高中生認(rèn)知的發(fā)展 316
一、高中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 316
二、高中生的思維發(fā)展 317
第三節(jié) 高中生社會(huì)性的發(fā)展 320
一、青年期自我的發(fā)展 320
二、高中生性意識(shí)的發(fā)展 323
三、高中生人生觀和價(jià)值觀的
發(fā)展 327
第四節(jié) 高中生的心理衛(wèi)生 332
一、幫高中生度過(guò)高考期--
高中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題 333
二、高中生的心理健康教育 342
三、高中生的升學(xué)就業(yè)指導(dǎo) 347
本章小結(jié) 349
思考題 349
參考文獻(xiàn) 351
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