本書從讀者的認(rèn)知和思維角度深入淺出地進(jìn)行闡述，重點(diǎn)在于概念的解釋、技術(shù)的應(yīng)用和案例分析，力圖使讀者易于全面了解和正確理解宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)，具有一定的系統(tǒng)性、先進(jìn)性和借鑒性。主要講述了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)原理，在第六版的基礎(chǔ)上做了部分改動(dòng)，同時(shí)增添了部分新內(nèi)容。
相較上一版，新版進(jìn)一步豐富了理論并更進(jìn)一步的保證了其完整性，同時(shí)替換了部分新案例，以保證其時(shí)效性。
一、第7版中的新增內(nèi)容
第7版的修正體現(xiàn)在兩個(gè)方面：對(duì)已得到改進(jìn)且成功的第6版內(nèi)容再次進(jìn)行了細(xì)致的微調(diào)；增強(qiáng)了教材的電子特性，讓教材更鮮活，也為學(xué)生提供了在全部電子平臺(tái)和設(shè)備上的令人激動(dòng)的交互式體驗(yàn)。
（一）內(nèi)容的微調(diào)
這次修訂的內(nèi)容由我們正在生活著的經(jīng)濟(jì)史的非凡歷史時(shí)期的一系列豐富的事件展示及力量所推動(dòng)，而這些正可以激發(fā)學(xué)生探索經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式。持續(xù)的失業(yè)和低速的增長(zhǎng)；來自尚未解決的歐債危機(jī)的逆風(fēng)；離岸外包所帶來的持續(xù)緊張；中國(guó)發(fā)展速度的放緩；對(duì)氣候變化關(guān)注的增強(qiáng)；水力壓裂法促進(jìn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)使美國(guó)能源進(jìn)口下降；老齡化人口的需求和有時(shí)國(guó)會(huì)的低效率對(duì)聯(lián)邦預(yù)算所造成的無(wú)休止的壓力；經(jīng)濟(jì)的緩慢復(fù)蘇與日益增長(zhǎng)的政府債務(wù)所帶來的困境；對(duì)于何時(shí)并且以怎樣的速度退出極端貨幣刺激時(shí)期的質(zhì)疑；美元價(jià)格的波動(dòng)僅僅是這些值得關(guān)注的事情中的一小部分。所有這些都在我們新的版本中以合適的點(diǎn)體現(xiàn)出來。
為了提高清晰度和通用性，每個(gè)章節(jié)都包含一些小的變動(dòng)。為了反映最新的可獲得數(shù)據(jù)和事件，文本和例子都進(jìn)行了徹底的更新。我們下面描述一下做了細(xì)致選擇有較大的變動(dòng)內(nèi)容。
（二）增強(qiáng)版的電子文本和新的交互式的電子特色
新的增強(qiáng)版培生電子文本為了整合MyEconLab學(xué)習(xí)計(jì)劃，拓展了目前的電子文本的功能，現(xiàn)在由Knewto適應(yīng)性學(xué)習(xí)和MyEconLab成績(jī)冊(cè)支持。同時(shí)，新的電子文本充分利用可獲得的技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的以幫助理解和記憶的工具。這些工具包括：
“學(xué)習(xí)指南”視頻：引出并概述各個(gè)章節(jié)，并提供各章節(jié)中激勵(lì)問題的答案概要。
“本章要點(diǎn)”視頻：闡述并解釋每章節(jié)中各個(gè)部分的關(guān)鍵點(diǎn)。視頻中還包括章節(jié)中各個(gè)部分?jǐn)?shù)據(jù)的動(dòng)畫展示和說明，并且這部分可以獨(dú)立地進(jìn)行播放。
“答案”視頻：幫助學(xué)生探尋每章檢查站中應(yīng)用題和新聞材料題的答案。
“學(xué)習(xí)計(jì)劃”鏈接：提供更多類似于課本中所提出的問題的練習(xí)機(jī)會(huì)，給出相關(guān)反饋以引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
“關(guān)鍵概念測(cè)試”鏈接：為學(xué)生提供檢查自身對(duì)關(guān)鍵概念的定義以及用法掌握程度的機(jī)會(huì)。
所有的時(shí)間序列數(shù)據(jù)均根據(jù)圣路易斯美聯(lián)儲(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)（FRED）進(jìn)行自動(dòng)實(shí)時(shí)更新。
（三）內(nèi)容上的變化
鑒于大量讀者對(duì)于第6版內(nèi)容的良好評(píng)價(jià)，在第7版中我們把修改限定在精益求精和對(duì)數(shù)據(jù)及例子的更新上，并關(guān)注上面提到的新的電子工具。
在第1章的“經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式”部分，第7版對(duì)“關(guān)鍵概念”的排列順序進(jìn)行了優(yōu)化。
在第2章中“美國(guó)和全球經(jīng)濟(jì)”部分，我們運(yùn)用了夢(mèng)幻客機(jī)復(fù)雜生產(chǎn)的新例子來解釋美國(guó)和全球經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)以及為誰(shuí)生產(chǎn)的問題；“關(guān)注過去”部分通過利用美國(guó)鞋子的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)的例子來觀察美國(guó)經(jīng)濟(jì)中制造業(yè)的劇烈變化。同時(shí)，新的專題攝影突出強(qiáng)調(diào)了各國(guó)在產(chǎn)品和服務(wù)的生產(chǎn)方式以及精簡(jiǎn)政府機(jī)構(gòu)方面的差異。
在第3章“經(jīng)濟(jì)問題”部分，我們通過美國(guó)水力壓裂法及其對(duì)生產(chǎn)和能源機(jī)會(huì)成本的影響的例子來解釋經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和生產(chǎn)可能性的向外擴(kuò)張。
在第4章“需求和供給”部分，我們提出了一個(gè)新的激勵(lì)問題：“為什么學(xué)費(fèi)會(huì)持續(xù)增長(zhǎng) ”這不僅僅是學(xué)生的個(gè)人問題，更是一個(gè)解釋供給需求模型如何能夠做到使人們違背“需求增加從而引發(fā)價(jià)格上漲”這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的好例子。日益重要的太陽(yáng)能電池板市場(chǎng)中的事件則提供了供給增加所帶來的影響的例子，與之前學(xué)費(fèi)的例子形成對(duì)比。為了更好地解釋現(xiàn)實(shí)中難以區(qū)分的情況以及引導(dǎo)學(xué)生將所有可能的情況進(jìn)行綜合考慮，我們修改了需求和供給共同變化的部分。
我們還在第4章“價(jià)格剛性”部分增添了新的內(nèi)容：價(jià)格下限、價(jià)格上限和黏性價(jià)格，用以解釋反映經(jīng)濟(jì)總量的市場(chǎng)特征。所有的價(jià)格剛性都會(huì)造成需求曲線或供給曲線的中斷，并由此引發(fā)出進(jìn)一步的探查活動(dòng)。通過這種對(duì)標(biāo)準(zhǔn)需求供給模型內(nèi)容上的擴(kuò)展，可以幫助我們更好地理解持續(xù)性失業(yè)和產(chǎn)出缺口。
在第9章“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)”部分，我們簡(jiǎn)化了關(guān)于資本積累和技術(shù)革命引發(fā)生產(chǎn)力增長(zhǎng)的解釋，并將其簡(jiǎn)單表述為生產(chǎn)力的波動(dòng)性增長(zhǎng)。
熱點(diǎn)政策問題貫穿于宏觀各個(gè)章節(jié)，包括美國(guó)持續(xù)居高不下的失業(yè)，歐洲嚴(yán)重的失業(yè)問題，以及第6章中美國(guó)正在下降的勞動(dòng)力參與率；曾經(jīng)不斷擴(kuò)大的盧卡斯楔形（現(xiàn)在已經(jīng)大于人均400 000美元）；第8章中美國(guó)和歐盟之間持續(xù)存在的生產(chǎn)率差異；第11章中美國(guó)第三輪量化寬松（QE3）政策和基礎(chǔ)貨幣的濫發(fā)、銀行準(zhǔn)備金的增加以及貨幣乘數(shù)的失效；第12章中M1需求量的減少；第13章中持續(xù)性的緊縮缺口；第16章中持續(xù)的聯(lián)邦預(yù)算赤字、GDP占比不斷上升的債務(wù)以及當(dāng)前的結(jié)構(gòu)性赤字；第17章中持續(xù)的接近于零的聯(lián)邦基金率，以及對(duì)當(dāng)前與大蕭條時(shí)期貨幣政策對(duì)比和名義GDP目標(biāo)的更新。
二、本書特點(diǎn)
（一）關(guān)注核心概念
本書中的每一章都會(huì)關(guān)注幾個(gè)核心概念（最常用的3個(gè)或4個(gè)），并在每一章中都反復(fù)地強(qiáng)調(diào)了多次。在學(xué)生不熟悉的領(lǐng)域進(jìn)行引導(dǎo)，建立起他們的耐心和信心，并幫助學(xué)生們聚焦其努力于最重要的工具和概念。
（二）多樣的學(xué)習(xí)工具
經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的紙質(zhì)版與電子版的出版都基于一個(gè)最基本的事實(shí)，即學(xué)生們有不同的學(xué)習(xí)方式。在我的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生們都擁有超強(qiáng)的工具：他們?cè)诰�上可以完成所有的檢查站的題目并獲得立即的反饋，做出圖像，通過練習(xí)測(cè)試掌握的技能，并獲得針對(duì)于自己的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過“幫我解決問題”按鈕逐步得到幫助解決問題。
（三）用圖表解釋全部理論
通過從全體參與編寫的教員到學(xué)生讀者的廣泛反饋，本書形成了獨(dú)特的圖表系統(tǒng)。我們所有的圖表堅(jiān)持使用各種顏色來描述移動(dòng)的變化，其中也包含細(xì)節(jié)、圖表的說明，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生的注意力。由于經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)生在初始的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，應(yīng)用圖表是比較困難的，所以我們嘗試盡量以三種方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)——用圖像、用文字、用表格——在同一幅圖中。幾乎所有的輔助圖像的信息都在該圖所在頁(yè)中呈現(xiàn)。頁(yè)前與頁(yè)后均無(wú)附贅。
（四）理論聯(lián)系實(shí)際
當(dāng)學(xué)生們知道其學(xué)習(xí)的意義之后，并可以將其所學(xué)應(yīng)用于生活之中時(shí)，學(xué)生們就達(dá)到了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
“關(guān)注”欄目提供了新鮮的事例，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)學(xué)就在其生活中。當(dāng)下發(fā)生的事件會(huì)出現(xiàn)在“關(guān)注美國(guó)經(jīng)濟(jì)”欄目中，發(fā)生在全球的事件或歷史上發(fā)生的事件會(huì)出現(xiàn)在“關(guān)注全球經(jīng)濟(jì)”與“關(guān)注過去”欄目中；并且，我們?cè)凇瓣P(guān)注你的生活”欄目中展示了學(xué)生們可應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)做出的日常決策。
章節(jié)伊始的問題與之后的“關(guān)注”欄目解決的問題都能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們所面臨的世界存在的關(guān)鍵問題，并且可以關(guān)注每一章中的主要核心理論。
三、組織
我們以我們所認(rèn)為的最自然的秩序?qū)Y料與章節(jié)的順序進(jìn)行了組織排序。但是我們又意識(shí)到對(duì)于最好的排序又存在很多種合理的觀點(diǎn)。在整本書中，我們都將這一事實(shí)和對(duì)于靈活安排的需求牢記于心。隨后的內(nèi)容中呈現(xiàn)的許多可選擇的順序和彈性圖解釋了章與章之間可供選擇的靈活安排的順序。在使用這個(gè)彈性圖時(shí)，請(qǐng)牢記我們提供的章與章之間的順序就是最好的。彈性圖所嚴(yán)格識(shí)別的章節(jié)順序要好于那些被我們所忽略的順序。
四、我的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室
設(shè)計(jì)及之后對(duì)我的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的改善的唯一目的是：創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把一些理解起來較為困難的問題轉(zhuǎn)變?yōu)榍逦兔鞔_的問題。經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室擁有家庭作業(yè)、課堂測(cè)驗(yàn)、測(cè)試以及個(gè)別指導(dǎo)選項(xiàng)，教師可以管理其個(gè)人系統(tǒng)中的評(píng)價(jià)需要。
我的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室分配了所有的檢查站和本章檢查站的習(xí)題和應(yīng)用題，并且可以自動(dòng)給分，做出評(píng)價(jià)。
我的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室還為學(xué)生提供了額外的習(xí)題和應(yīng)用題，包括算術(shù)題、作圖題以及數(shù)字練習(xí)題，同時(shí)也可以供教師布置成為習(xí)題。
運(yùn)用到實(shí)際數(shù)據(jù)的習(xí)題和應(yīng)用題都會(huì)持續(xù)更新數(shù)據(jù)。
測(cè)試文件夾中的問題可以被布置為學(xué)生的家庭作業(yè)。
習(xí)題定制系統(tǒng)給教師提供了機(jī)會(huì)，可以靈活地設(shè)計(jì)自己的問題用于布置學(xué)生的作業(yè)。
成績(jī)單記錄了每個(gè)學(xué)生的成績(jī)以及完成測(cè)試和學(xué)習(xí)計(jì)劃所需的時(shí)間，并可以形成學(xué)生個(gè)人報(bào)告或每一章的報(bào)告。
實(shí)際時(shí)間數(shù)據(jù)
實(shí)際的時(shí)間數(shù)據(jù)習(xí)題是全新的。這些習(xí)題都會(huì)從FRED下載最新的可用數(shù)據(jù)，圣路易斯聯(lián)邦儲(chǔ)備銀行可以提供廣泛的最新數(shù)據(jù)。這些習(xí)題以其同統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)一樣精確的方式得以反饋并給出評(píng)價(jià)。
我的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)是一種有趣且吸引人的方法，以此可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生可以掌握到重要的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念。皮爾森的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)于教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)而言都是靈活且輕松的。
只要有網(wǎng)絡(luò)連接，個(gè)人操作實(shí)驗(yàn)就允許學(xué)生們隨時(shí)隨地同虛擬的玩家一起做實(shí)驗(yàn)。
多人操作實(shí)驗(yàn)可以允許你在課堂上進(jìn)行操作。
我的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的每一實(shí)驗(yàn)之前的與之后的習(xí)題都是可利用的。
如果想要查看完整的實(shí)驗(yàn)列表，請(qǐng)登錄www.myeconlab.com。
實(shí)事新聞中的經(jīng)濟(jì)學(xué)
實(shí)事新聞中的經(jīng)濟(jì)學(xué)可以將日常新聞帶到課堂上來講解。作者更新了每一學(xué)年的新聞，下載了相關(guān)的文章并提供了討論問題。
影像資料
一套完整的美國(guó)廣播公司新聞網(wǎng)的視頻文件，里面包含著最新的焦點(diǎn)話題，包括教育、能源、美聯(lián)儲(chǔ)的政策和經(jīng)濟(jì)周期等其他話題，可供學(xué)生與教師在課堂上使用。特殊的視頻練習(xí)可以為教師提供課堂練習(xí)。
國(guó)際商學(xué)院聯(lián)合會(huì)與學(xué)習(xí)成果
每章后的習(xí)題以及測(cè)試文件夾中的習(xí)題都會(huì)被以兩種方式標(biāo)記：其一是國(guó)際商學(xué)院聯(lián)合會(huì)標(biāo)準(zhǔn)；其二是學(xué)習(xí)成果的特殊規(guī)訓(xùn)。這兩種不同的標(biāo)記系統(tǒng)允許教師根據(jù)計(jì)劃的分科、課程成果以及追蹤成績(jī)?cè)谖业慕?jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的成績(jī)單中給出評(píng)價(jià)。
我們是《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》中的我的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)容編寫者，并且努力確保這部分內(nèi)容同教材中的內(nèi)容緊密結(jié)合。想要獲取更多信息，請(qǐng)登錄www.myecolab.com。
我的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室也包括：
經(jīng)過改善的培生電子文本，內(nèi)含線上的課程資料，并可通過iPad商城下載，線下也可使用，方便教師和學(xué)生標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容并做筆記。
經(jīng)改善的交流工具，使得學(xué)生和教師通過電子郵件、論壇、聊天區(qū)與在線課堂進(jìn)行交流。
定制化服務(wù)選項(xiàng)提供新的方式來分享文件、添加目錄，并可以重新命名菜單項(xiàng)。
為學(xué)生開通的暫時(shí)使用系統(tǒng)讓那些等待資金補(bǔ)助的學(xué)生擁有17天的使用權(quán)限。
學(xué)生可以從一個(gè)網(wǎng)站使用所有的我的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室課程。學(xué)生與教師可以從這個(gè)網(wǎng)站：www.pearsonmylab.com不受限制地注冊(cè)并使用所有的課程。
五、供教師和學(xué)生使用的其他資料
《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》中包含了之前使用的大部分的教學(xué)與學(xué)習(xí)工具。書中的每一部分都以教材中每章的檢查站為出發(fā)點(diǎn)，并緊密結(jié)合教材和其他組成部分。整套教材中，除了我的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室與幻燈片內(nèi)容之外，我們也修訂了學(xué)習(xí)指導(dǎo)、答案手冊(cè)、教師指南以及測(cè)試文件來保證每一部分都能滿足學(xué)生與教師的需要。
(一)學(xué)習(xí)指導(dǎo)
來自佛羅里達(dá)大學(xué)的馬克 拉什組織編寫了《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》，既有紙質(zhì)版，也有電子版（在我的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室中）。學(xué)習(xí)指導(dǎo)為每一章的學(xué)習(xí)提供了檢查列表，讓學(xué)生將繁多的學(xué)習(xí)計(jì)劃分解成眾多小塊，包括自測(cè)材料、課外習(xí)題等。學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容同課本、我的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及測(cè)試文件的內(nèi)容相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
(二)答案手冊(cè)
馬克 拉什同時(shí)也編寫了《答案手冊(cè)》，并由珍妮 吉爾摩進(jìn)行了檢查確保答案的正確性。答案手冊(cè)中包含所有本章檢查站中的習(xí)題和應(yīng)用題。并提供了Word和PDF兩種格式的下載。
(三)教師指南
《教師指南》由盧克 阿姆斯特朗撰寫，由馬克 拉什編輯。該指南包含每一章的大綱和結(jié)構(gòu)圖，新增的練習(xí)題和答案、易于理解的每章的講義資料以及指導(dǎo)如何豐富課堂內(nèi)容、提高授課效率的虛擬的百科全書。微觀與宏觀部分都有所更新，并提供了全新的教學(xué)方法。支持Word和PDF兩種格式的下載。
(四)三個(gè)測(cè)試文件與測(cè)試報(bào)告
6 000多道多項(xiàng)選擇題、算術(shù)題、填空題、簡(jiǎn)答題、寫作題和綜合題組成了三個(gè)測(cè)試文件夾，以此來支撐《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》的教學(xué)。馬克 拉什修訂了習(xí)題，從兩個(gè)教師專用的準(zhǔn)則中進(jìn)行修訂與編輯，從而形成了其中之一的最廣泛的測(cè)試系統(tǒng)。習(xí)題的編寫者包括卡羅 道爾（杰克森維爾大學(xué)）、荷馬 格瓦拉（西北維斯塔學(xué)院）。全部的習(xí)題提供Word、PDF、TestGen三種格式的下載。
所有的三種測(cè)試文件都可以在測(cè)試生成軟件中打開。TestGen的圖像界面可以讓教師瀏覽、編輯并添加習(xí)題，并將習(xí)題轉(zhuǎn)變?yōu)闇y(cè)試，以及打印不同文件格式的測(cè)試題。教師也可以自行選擇測(cè)試題目的字形、頁(yè)邊距、頁(yè)眉與頁(yè)腳等其他文字處理信息系統(tǒng)中的選項(xiàng)。搜索與分類選項(xiàng)也可以讓教師快速定位習(xí)題并按照個(gè)人喜好排列對(duì)其進(jìn)行排列。QuizMaster軟件同學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)相連接，自動(dòng)地給出考試成績(jī)，并將結(jié)果存儲(chǔ)于硬盤中，方便教師瀏覽和打印報(bào)告。
(五)幻燈片資源
基于我們20年來使用PPT這種工具進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我們制作了幻燈片。共有6套PPT資料可供選擇：
伴有教材中彩色的、生動(dòng)的圖像和表格的講義。
供教師個(gè)人使用的，包括教材中的彩色的、生動(dòng)的圖像和表格，并且可以逐步預(yù)演的幻燈片。
關(guān)注專題欄目。
檢查站練習(xí)題答案。
含有同課本上不同的彩色、生動(dòng)的圖像和表格的例子的可供選擇的講義。
個(gè)人響應(yīng)系統(tǒng)的可遙控幻燈片。該幻燈片從每一章的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中抽出10項(xiàng)多項(xiàng)選擇題。教師可在課堂上使用其激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(六)教師資源磁盤
這個(gè)磁盤包含《教師指南》、《答案手冊(cè)》、《測(cè)試文件》的Word和PDF格式。同時(shí)也包含電腦處理的測(cè)試文件（內(nèi)置有TestGen軟件）和幻燈片資源。它同時(shí)可用于Windows 和 Macintosh操作系統(tǒng)。
為了方便起見，所有的教師資源都在我們的中心網(wǎng)站上——教師資源中心（www.personhighered.com/irc）。如果您想要使用或獲取更多信息，請(qǐng)咨詢當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T或登錄網(wǎng)站在線注冊(cè)使用。
六、致謝
最終，這本教材的編寫工作全部完成并告一段落了，這其中蘊(yùn)含著同事們無(wú)私的付出和我們無(wú)以為報(bào)的貢獻(xiàn)。在這里要對(duì)同我們一起完成這本教材的編寫工作的同事們致以最真摯的謝意，如果沒有你們的付出，就沒有這本《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》的問世。
馬克 拉什再次負(fù)責(zé)了學(xué)習(xí)指導(dǎo)、答案手冊(cè)、教師指南及測(cè)試文件夾這幾個(gè)部分的協(xié)調(diào)與管理工作。為確保這些資料同課本內(nèi)容的緊密一致，他進(jìn)行了辛苦的調(diào)配、改進(jìn)、編寫和再編寫工作。為了確保課本與輔助資料包一起問世，我們之間進(jìn)行了密切的交流與溝通。同時(shí)，為進(jìn)一步改善文本和檢查站習(xí)題，馬克提出了很多有價(jià)值的意見。他的貢獻(xiàn)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他作為評(píng)審者的貢獻(xiàn)。不得不提的是他那讓人興奮的幽默感，讓我們一直保持著良好的精神狀態(tài)。
盧克 阿姆斯特朗是馬克非常密切的工作伙伴，他撰寫了教師指南的內(nèi)容。卡羅 道爾與荷馬 格瓦拉編寫了測(cè)試文件夾中的新的習(xí)題。
《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》這本書的編寫初衷最終成型是在與丹尼斯 克林頓與西爾維婭 馬洛里共進(jìn)晚餐后，當(dāng)時(shí)我們?cè)隈R薩諸塞州的安多弗旅店。我們要特別感謝西爾維婭，因?yàn)樗粌H僅促成了這個(gè)項(xiàng)目的誕生，并管理了我們最初的研發(fā)團(tuán)隊(duì)。這10年以來，丹尼斯一直是我們的靈感的源泉。她是商界中知識(shí)最淵博的經(jīng)濟(jì)學(xué)編輯，擁有她那些豐富的經(jīng)驗(yàn)是我們非常榮幸能享有的特權(quán)。
《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》的成功很大部分要?dú)w功于杰出的編輯艾德里安 D.安布羅休。艾德里安對(duì)市場(chǎng)的精準(zhǔn)情報(bào)的搜集與敏銳的判斷力幫助我們改善了文本與其輔助材料包的內(nèi)容。她對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的貢獻(xiàn)是巨大的。我們跟她開玩笑說這本書未來還會(huì)被源源不斷地出版，當(dāng)然這也是我們共同的愿景。
項(xiàng)目經(jīng)理莎拉和編輯助理艾麗莎的復(fù)審工作精準(zhǔn)且又及時(shí)，她們認(rèn)真閱讀了我們給出的草稿并細(xì)心進(jìn)行了編輯。
喬納森 博伊蘭設(shè)計(jì)了讓人印象深刻的封面，并將我們不成熟的思考結(jié)果變成了這樣一本杰出的設(shè)計(jì)。
媒體總監(jiān)蘇珊 勛伯格、媒體出版人丹尼斯 克林頓、高級(jí)媒體制作人瑪麗莎 霍尼希以及我的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的編寫指導(dǎo)諾埃爾 洛茨開創(chuàng)了線上教學(xué)與學(xué)習(xí)資源水平的新的高度。開創(chuàng)工作者邁克爾 尼爾和蘇珊的極富創(chuàng)造性的工作改進(jìn)了我們的技術(shù)系統(tǒng)。瑪麗莎成功地建立了我的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，諾埃爾對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)審。他們提供了效率高、判斷力強(qiáng)且清晰的建議，并對(duì)所有的技術(shù)問題給出了獨(dú)具創(chuàng)造性的解決意見。
我們杰出的、冷靜的項(xiàng)目經(jīng)理南希與英特格拉的一支才華橫溢的工作團(tuán)隊(duì)共同工作，團(tuán)隊(duì)包括項(xiàng)目編輯海瑟 約翰森及設(shè)計(jì)者、藝術(shù)協(xié)調(diào)人、排字員。我們的文字編輯凱瑟琳 鮑姆認(rèn)真審閱了我們的文本并仔細(xì)地進(jìn)行了雕琢。我們的校對(duì)員確保我們的文本錯(cuò)誤降到了最低。
我們的高級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷經(jīng)理勞瑞用其一貫精準(zhǔn)的判斷力為文本、設(shè)計(jì)、整體包裝及紙質(zhì)版影印和電子版的補(bǔ)充給出了可靠的建議。德維復(fù)核了我們的首發(fā)版本并給出了非常精準(zhǔn)的建議，絕大部分的建議我們都已采納。
我們的繪圖工程師理查德 帕金制作了文本中的全部的圖像、電子文本中的動(dòng)態(tài)圖像和幻燈片中生動(dòng)的圖像，并為能夠?qū)D解說明更明確、清晰提供了許多意見。羅瑞爾 德維斯認(rèn)真地編寫了我的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的習(xí)題并參與了一部分審核的工作。
我們的私人助理珍妮 吉爾摩同我們共同完成了我的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室習(xí)題和參考答案的編寫工作。
最后，對(duì)本書及我的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的資料做出巨大貢獻(xiàn)的審稿人的名字將出現(xiàn)在下一頁(yè)中（譯注：鑒于此部分對(duì)中文讀者來說并無(wú)用處，因此略去）。我們要再一次重申，他們都是最優(yōu)秀的工作者。在我們編寫過的眾多的教材中，這一版的修訂質(zhì)量是最高的。我們非常樂意（偶爾也是一種挑戰(zhàn)）積極地采納這些卓越的建議并作出修訂。
羅賓 巴德
邁克爾 帕金
羅賓·巴德，澳大利亞昆士蘭大學(xué)數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，澳大利亞國(guó)立大學(xué)博士。從1970年開始教授經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。邁克爾·帕金，埃塞克斯大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，曾擔(dān)任加拿大經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)主席。檀學(xué)燕，管理科學(xué)與工程博士，金融碩士，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，現(xiàn)任教于中國(guó)地質(zhì)大學(xué)。
關(guān)于作者
前言
第1章導(dǎo)論
1.1定義和問題/
1.1.1稀缺性/
1.1.2經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義/
1.1.3生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)以及為誰(shuí)生產(chǎn)/
1.1.4追求自我利益什么時(shí)候能符合社會(huì)利益/
檢查站1.1/
1.2經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式/
1.2.1經(jīng)濟(jì)思想/
1.2.2選擇即權(quán)衡/
1.2.3成本：你必須放棄的東西/
1.2.4收益：你得到的東西/
1.2.5理性選擇/
1.2.6應(yīng)該是多少？在邊際上進(jìn)行選擇/
1.2.7對(duì)激勵(lì)做出反應(yīng)的選擇/
1.2.8作為社會(huì)科學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)/
1.2.9作為政策工具的經(jīng)濟(jì)學(xué)/
檢查站1.2/
本章總結(jié)/
本章檢查站/
1.3附錄：繪制和使用圖形/
1.3.1基本知識(shí)/
1.3.2解釋數(shù)據(jù)圖/
1.3.3解釋經(jīng)濟(jì)模型所使用的圖形/
1.3.4某種關(guān)系的斜率/
1.3.5兩個(gè)以上變量之間的關(guān)系/
附錄檢查站/
第2章美國(guó)和全球經(jīng)濟(jì)
2.1什么、如何以及為誰(shuí)/
2.1.1我們生產(chǎn)什么/
2.1.2我們?nèi)绾紊a(chǎn)/
2.1.3我們?yōu)檎l(shuí)生產(chǎn)/
檢查站2.1/
2.2全球經(jīng)濟(jì)/
2.2.1人/
2.2.2國(guó)家/
2.2.3全球經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)什么/
2.2.4在全球經(jīng)濟(jì)中如何生產(chǎn)/
2.2.5在全球經(jīng)濟(jì)中為誰(shuí)生產(chǎn)/
檢查站2.2/
2.3循環(huán)流動(dòng)/
2.3.1家庭與企業(yè)/
2.3.2市場(chǎng)/
2.3.3實(shí)物流動(dòng)和貨幣流動(dòng)/
2.3.4政府/
2.3.5循環(huán)流動(dòng)模型中的政府/
2.3.6聯(lián)邦政府的支出與收入/
2.3.7州政府和地方政府的支出與收入/
2.3.8全球經(jīng)濟(jì)的循環(huán)流動(dòng)/
檢查站2.3/
本章總結(jié)/
本章檢查站/
第3章經(jīng)濟(jì)問題
3.1生產(chǎn)可能性/
檢查站3.1/
3.2機(jī)會(huì)成本/
3.2.1一部手機(jī)的機(jī)會(huì)成本/
3.2.2機(jī)會(huì)成本和PPF的斜率/
3.2.3機(jī)會(huì)成本是一個(gè)比率/
3.2.4遞增的機(jī)會(huì)成本無(wú)處不在/
3.2.5你的遞增的機(jī)會(huì)成本/
檢查站3.2/
3.3經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)/
檢查站3.3/
3.4專業(yè)化和貿(mào)易/
3.4.1比較優(yōu)勢(shì)/
3.4.2實(shí)現(xiàn)貿(mào)易所得/
檢查站3.4/
本章總結(jié)/
本章檢查站/
第4章需求和供給
4.1需求/
4.1.1需求法則/
4.1.2需求表與需求曲線/
4.1.3需求的變化/
檢查站4.1/
4.2供給/
4.2.1供給法則/
4.2.2供給表與供給曲線/
4.2.3供給的變化/
檢查站4.2/
4.3市場(chǎng)均衡/
4.3.1價(jià)格：市場(chǎng)自發(fā)調(diào)節(jié)器/
4.3.2預(yù)測(cè)價(jià)格變化：三大問題/
4.3.3需求變化的效應(yīng)/
4.3.4供給變化的效應(yīng)/
4.3.5需求與供給的同時(shí)變化/
檢查站4.3/
4.4價(jià)格剛性/
檢查站4.4/
本章總結(jié)/
本章檢查站/
第5章GDP:總產(chǎn)出和總收入的
度量
5.1GDP、收入和支出/
5.1.1GDP的定義/
5.1.2美國(guó)經(jīng)濟(jì)中的循環(huán)流動(dòng)/
5.1.3支出等于收入/
檢查站5.1/
5.2計(jì)算美國(guó)的GDP/
5.2.1支出法/
5.2.2收入法/
5.2.3GDP及衡量產(chǎn)出與收入的其他方法/
5.2.4實(shí)際GDP和名義GDP/
5.2.5計(jì)算實(shí)際GDP/
5.2.6實(shí)際GDP數(shù)據(jù)的使用/
檢查站5.2/
5.3實(shí)際GDP的應(yīng)用及其局限/
5.3.1不同時(shí)期的生活水平/
5.3.2追蹤經(jīng)濟(jì)周期的進(jìn)程/
5.3.3不同國(guó)家間的生活水平/
5.3.4未能進(jìn)入GDP核算的商品和服務(wù)/
5.3.5影響生活水平的其他因素/
檢查站5.3/
本章總結(jié)/
本章檢查站/
5.4附錄：計(jì)算實(shí)際GDP/
5.4.1基期價(jià)格方面的問題/
5.4.2用相鄰年份的價(jià)格計(jì)算產(chǎn)出/
5.4.3計(jì)算兩種變化率的均值/
5.4.4鏈接到基年/
附錄檢查站/
第6章工作與失業(yè)
6.1勞動(dòng)力市場(chǎng)指標(biāo)/
6.1.1人口現(xiàn)狀的調(diào)查/
6.1.2人口調(diào)查的標(biāo)準(zhǔn)/
6.1.3勞動(dòng)力市場(chǎng)的兩個(gè)主要指標(biāo)/
6.1.4失業(yè)的其他衡量方法/
檢查站6.1/
6.2美國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化趨勢(shì)及其波動(dòng)/
6.2.1失業(yè)率/
6.2.2勞動(dòng)力參與率/
6.2.3衡量失業(yè)的替代指標(biāo)/
6.2.4審視非全時(shí)就業(yè)/
檢查站6.2/
6.3失業(yè)與充分就業(yè)/
6.3.1摩擦性失業(yè)/
6.3.2結(jié)構(gòu)性失業(yè)/
6.3.3周期性失業(yè)/
6.3.4“自然”失業(yè)/
6.3.5失業(yè)與實(shí)際GDP/
檢查站6.3/
本章總結(jié)/
本章檢查站/
第7章CPI與生活成本
7.1消費(fèi)者價(jià)格指數(shù)/
7.1.1如何理解CPI/
7.1.2編制CPI/
7.1.3CPI市場(chǎng)籃子/
7.1.4月度價(jià)格調(diào)查/
7.1.5計(jì)算CPI/
7.1.6測(cè)量通貨膨脹和通貨緊縮/
檢查站 7.1/
7.2CPI和其他價(jià)格水平指標(biāo)/
7.2.1造成CPI偏差的因素/
7.2.2偏差的大小/
7.2.3CPI偏差的兩個(gè)后果/
7.2.4其他價(jià)格水平和通貨膨脹率指標(biāo)/
檢查站 7.2/
7.3名義價(jià)值和實(shí)際價(jià)值/
7.3.1不同時(shí)期的美元和美分/
7.3.2宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的名義變量和實(shí)際變量/
7.3.3名義GDP和實(shí)際GDP/
7.3.4名義工資率和實(shí)際工資率/
7.3.5名義利率和實(shí)際利率/
檢查站 7.3/
本章總結(jié)/
本章檢查站/
第8章潛在GDP與自然失業(yè)率
8.1潛在GDP/
8.1.1生產(chǎn)函數(shù)/
8.1.2勞動(dòng)力市場(chǎng)/
檢查站8.1/
8.2自然失業(yè)率/
8.2.1工作搜尋/
8.2.2工作配給/
檢查站 8.2 /
本章總結(jié)/
本章檢查站/
第9章經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)
9.1經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)/
9.1.1計(jì)算經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率/
9.1.2持續(xù)增長(zhǎng)的威力/
檢查站9.1/
9.2勞動(dòng)生產(chǎn)率的增長(zhǎng)/
9.2.1勞動(dòng)生產(chǎn)率/
9.2.2儲(chǔ)蓄與實(shí)物資本投資/
9.2.3人力資本的拓展與新技術(shù)的發(fā)現(xiàn)/
9.2.4各種因素綜合作用帶來勞動(dòng)生產(chǎn)率的增長(zhǎng)/
檢查站9.2/
9.3經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論/
9.3.1古典增長(zhǎng)理論/
9.3.2新增長(zhǎng)理論/
檢查站9.3 /
9.4實(shí)現(xiàn)更快的增長(zhǎng)/
9.4.1經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的前提條件/
9.4.2實(shí)現(xiàn)更快增長(zhǎng)的政策/
9.4.3政策的作用有多大/
檢查站9.4/
本章總結(jié)/
本章檢查站/
第10章金融、儲(chǔ)蓄和投資
......
19.2匯率/
19.2.1外匯市場(chǎng)中的需求/
19.2.2外匯的需求法則/
19.2.3美元的需求變化/
19.2.4外匯市場(chǎng)中的供給/
19.2.5外匯的供給法則/
19.2.6美元供給的變化/
19.2.7市場(chǎng)均衡/
19.2.8對(duì)匯率的預(yù)期/
19.2.9貨幣政策及匯率/
19.2.10釘住匯率/
19.2.11外匯市場(chǎng)上的中國(guó)人民銀行/
檢查站19.2/
本章總結(jié)/
本章檢查站/
詞匯表/
譯后記/
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