《教師月刊》創(chuàng)辦于2009年7月，是大夏書系策劃團(tuán)隊(duì)為中小學(xué)幼兒園教師、校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）、教研員精心打造的教育期刊。
《教師月刊》堅(jiān)持人文精神、立足專業(yè)視角、普及教育學(xué)術(shù)、推廣名師經(jīng)驗(yàn)，致力于建設(shè)健康的教師文化。2015年，《教師月刊》全新改版，以更多的頁(yè)碼、別致的開(kāi)本、優(yōu)質(zhì)的紙張、精美的裝幀帶給讀者青山綠水一般的閱讀體驗(yàn)。
本期專欄，我們迎來(lái)了一位新的專欄作者——上海市婁山中學(xué)的王榮老師。王榮老師的女兒還在上幼兒園，孩子正是天真爛漫的時(shí)候，王榮老師一邊陪伴孩子成長(zhǎng)，一邊也記錄下孩子各種異想天開(kāi)的趣事、趣言和自己的教育思考。回看童年的成長(zhǎng)樣態(tài)，或許有助于我們思考當(dāng)前教育之沉疴與重壓。
潘國(guó)雙老師是十一學(xué)校的“數(shù)學(xué)五”課程負(fù)責(zé)人。他推行的數(shù)學(xué)分層教學(xué)，既選拔了一批優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才，同時(shí)也給數(shù)學(xué)成績(jī)普通的孩子提供了逐級(jí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)，更是騰出很多時(shí)間輔導(dǎo)數(shù)學(xué)成績(jī)較為落后的孩子。而本期專欄作者鄭杰在其文章中卻對(duì)分層教學(xué)有不同意見(jiàn)。您是如何看待分層教學(xué)的？歡迎閱讀本期封面專題和專欄文章。
六七月，正是高考和畢業(yè)的季節(jié)。本期話題“高考記與思”中的四篇文章分別講述了四個(gè)不同的高考故事。而本期新辟“畢業(yè)照”專題，也意圖在這個(gè)畢業(yè)的季節(jié)，留下畢業(yè)的回憶與故事。
小弟的教育史
文 _ 林茶居
我的小弟生性調(diào)皮。在十歲上下有膽量獨(dú)自行動(dòng)以后，他便拒絕學(xué)校，有一段時(shí)間，每天上學(xué)先把書包藏起來(lái)，然后跑到縣城一家自行車維修鋪?zhàn)鰧W(xué)徒。修車鋪的師傅是父親的老朋友，剛開(kāi)始還反復(fù)批評(píng)小弟逃學(xué)，但見(jiàn)他每天都如約而至，且“孺子可教”，便順其自然了。小弟平日就愛(ài)機(jī)械，動(dòng)手能力特別強(qiáng)，用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)，即所謂實(shí)用型人才。
小弟上學(xué)于一九八〇年代，學(xué)校的規(guī)矩沒(méi)有如今這么“嚴(yán)格”，但老是不見(jiàn)人影，老師就上門家訪了；也可能哪天修車鋪的師傅遇見(jiàn)父親，說(shuō)起了這個(gè)特殊的徒弟——反正，父親終于知道了這個(gè)事，不過(guò)倒也沒(méi)生什么氣，只是耐心地把小家伙勸回學(xué)校。
不像大弟年年“三好生”，小弟學(xué)業(yè)成績(jī)一直不好，又好動(dòng)，不守紀(jì)律，所謂“雙差生”，在學(xué)校自然很少得到肯定、表?yè)P(yáng)，所以總是想著自己給自己找“學(xué)校”、找“作業(yè)”，找樂(lè)趣。
那時(shí)的鄉(xiāng)村學(xué)校更像訓(xùn)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，“把人教乖”是首要任務(wù)，如果恰好你的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，那是意外之喜。當(dāng)然也有一些家長(zhǎng)理想遠(yuǎn)大，希望自家的孩子以后能夠“吃公糧”。父親雖是“公家人”，卻從未要求我們兄弟仨一定要考上什么什么的。我沒(méi)有問(wèn)過(guò)父親，這是不是跟他的經(jīng)歷有關(guān)——父親是當(dāng)兵退伍后政府給安排工作的。有一天，小弟又一次堅(jiān)決表示不再上學(xué)，父親妥協(xié)了。就這樣，十三四歲時(shí)，小弟成了一家燒磚廠的拉煤工，小臉黑黑地進(jìn)入成人世界。
從小弟現(xiàn)在的性格看，他的學(xué)生時(shí)代大概是疏離于學(xué)校體系之外的。他很少提起誰(shuí)是同學(xué)；偶爾說(shuō)起某個(gè)老師，一般也和課堂、和教學(xué)無(wú)關(guān)，他經(jīng)常提及曾經(jīng)跟哪位老師躲在學(xué)校的哪個(gè)角落抽煙——那時(shí)候他總是從父親的煙盒里偷幾支煙帶到學(xué)校——每每都呵呵呵地笑得開(kāi)心，似乎是很珍貴的校園記憶。
這其中也許有遺憾：小弟的情感世界少了“同桌的你”、“同窗的歌”這些意象的照耀，就像他的語(yǔ)言系統(tǒng)里面極少出現(xiàn)“戰(zhàn)友”一類的詞匯——和父親一樣，小弟后來(lái)也當(dāng)了兵，入了黨，退伍后也謀到一份公職。
幾年的軍營(yíng)生活，小弟就跟我說(shuō)過(guò)兩件事：一個(gè)是他作為新兵的時(shí)候，因?yàn)榇虬杏?xùn)練不過(guò)關(guān)被班長(zhǎng)懲罰硬吞了七個(gè)熟雞蛋；一個(gè)是他作為炊事班班長(zhǎng)的時(shí)候，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)克扣戰(zhàn)士的伙食費(fèi)。小弟說(shuō)得平靜，并無(wú)怨氣。當(dāng)然，這幾年也給予了他一副好的身子骨和吃苦耐勞的性子。
就小弟的精神成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，當(dāng)兵無(wú)異于重新上學(xué)：跑操練武，站崗放哨，學(xué)習(xí)文化，揮灑青春；還有一個(gè)很重要的標(biāo)志就是擁有了一份“書信往來(lái)”的生活。那時(shí)我在鄉(xiāng)村學(xué)校教書，偶爾收到小弟的信，便找來(lái)信紙修書一封隔天寄去。父親的案頭則常備一沓信封、郵票，那自然是為了隨時(shí)給小弟寫信、回信的。我還聽(tīng)說(shuō)小弟在入伍前就跟家鄉(xiāng)的一位姑娘戀了愛(ài)，他們一定夜夜相思不斷，日日鴻雁傳情——有一回，姑娘和家里的長(zhǎng)輩賭氣，竟不遠(yuǎn)千里找到小弟的軍營(yíng)。這大概是他們最浪漫的一次相聚。我相信，小弟的情感疆域由此得以拓展，生命的細(xì)膩與敏感由此得以提煉。
比起那些從校園直接進(jìn)入軍營(yíng)的戰(zhàn)友，想必小弟是多了一些“社會(huì)氣”，而少了很多“校園味”，或者說(shuō)，某些方面他比戰(zhàn)友“懂”，而其他方面比戰(zhàn)友差、弱。同時(shí)，他所“懂”的事理因?yàn)橹饕獊?lái)自有限的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在軍營(yíng)里面可能是無(wú)效甚至是錯(cuò)誤的。可以說(shuō)，在褶皺頗多的青少年時(shí)代，小弟缺乏一個(gè)完整、連貫的人生參照，所以無(wú)法比較順暢地完成自我教育。
小弟現(xiàn)已年過(guò)四十，當(dāng)年的姑娘也已成為小弟的妻子，但他在我眼里仍舊是極調(diào)皮的樣子。如果小弟出現(xiàn)在我的小說(shuō)中，那一定是蹲在巷口便便的小孩子：只見(jiàn)小家伙露出經(jīng)常挨揍的屁股，把便便拉成梯田，一時(shí)炊煙裊裊，熱氣騰騰，一群小狗相互追著圍了過(guò)來(lái)，盯著嗅著，頂禮膜拜著……也許當(dāng)年，小弟就這么干過(guò)，小狗們也這么干過(guò)。書里書外，確實(shí)常有巧合。
我所試圖命名的“小弟的教育史”，如今在小弟的閨女身上延續(xù)。有時(shí)小弟想跟閨女談?wù)剬W(xué)習(xí)和做人之道，便裝作嚴(yán)肅的樣子，說(shuō)出來(lái)的卻大都還是當(dāng)年父親、母親訓(xùn)導(dǎo)他的話語(yǔ)。這些話語(yǔ)，大概偶爾也會(huì)從我的口中發(fā)出，只不過(guò)“當(dāng)事者迷”，我自己沒(méi)有意識(shí)到而已。
一代人有一代人的關(guān)鍵詞，而教育話語(yǔ)的更新卻不是一代人、兩代人甚至三代人就可以完成的。我家小弟的教育史，既包含了他的個(gè)人成長(zhǎng)之輾轉(zhuǎn)，也意味著一個(gè)民族的教育變革之艱難。
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李永梅是華東師范大學(xué)出版社北京分社社長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)教師用書領(lǐng)先品牌“大夏書系”總策劃人。
林茶居 詩(shī)人，學(xué)者，教師閱讀推廣人，華東師范大學(xué)出版社《教師月刊》主編。出版詩(shī)集、教育隨筆集等專著多部。
專欄 >
006 教師要不要追求真理 _ 吳康寧
008 漫談分層走班 _ 鄭杰
011 草的記憶 _ 吳慧琴
014 給孩子“做孩子”的自由 _ 王榮
封面 >
018 潘國(guó)雙：不同的學(xué)生，不同的教學(xué)
人物 >
040 背影 陳鶴琴的活教育 _ 柯小衛(wèi)
微博 劉盼遂/燕卜蓀
現(xiàn)場(chǎng) >
048 記事 戴荔專輯
跟婆婆學(xué)做好教師
逆轉(zhuǎn)
054 觀察 清照小學(xué)所感 _ 安琪
073 辦學(xué) 向兩棵樹道歉 _ 沙華中
075 師道 就這樣，我讀懂了教師 _ 周芳元
078 德育 窗外 _ 田春林
081 課堂 課堂雜記（續(xù)） _ 王文麗
089 吳非說(shuō) 課外閱讀哪兒去了
091朱永新答 在共讀中靜候花開(kāi)
話題 >
093 高考記與思
那一盆茉莉花 _ 魯兆周
高考試題須注重“語(yǔ)文品質(zhì)”_ 宋桂奇
送考 _ 張善存
那些記憶和傷痛 _ 謝云
閱讀 >
105 如何面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)障礙 _ 王小慶
人文 >
114 中國(guó)教師詩(shī)選（十）
白蘭詩(shī)選 _ 白蘭／獻(xiàn)給春天的歌（組詩(shī)選二）_ 王益民
哪里人（組詩(shī)） _ 作二／張侗的詩(shī) _ 張侗
視窗 >
057 畢業(yè)照
我想我也會(huì)做一輩子教師的 _ 湯成慧
我和爸爸是校友 _ 沈波
我的教師之家 _ 胡經(jīng)緯
066讀書會(huì) 福建東山第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“為你讀書”社
068 家 女兒的點(diǎn)贊 _ 陳素君
070 文本 寫作三人
072 大夏 大夏書系出版童慶炳教育文集
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