《統(tǒng)計基礎與實務》的編寫建立在多年的企業(yè)調研基礎上，以培養(yǎng)和提升學員的統(tǒng)計應用能力為目標，以講清概念、強化應用為重點，以必需、夠用為度，以模擬訓練為推手，通過10個教學項目構建知識體系。主要內容包括統(tǒng)計學的認知基礎、經濟數據采集和整理的方式方法、經濟總量的描述、經濟數據的對比分析方法、現象平均水平分析方法、總體分布離散趨勢分析方法、抽樣推斷方法、經濟現象之間的相關與回歸分析方法、經濟發(fā)展動態(tài)分析方法、經濟指數分析方法等。
《統(tǒng)計基礎與實務》強調實用性，既適合高職高專院校做財經類專業(yè)教材，也適用于各綜合性大學的統(tǒng)計學基礎教學，還可以作為實際工作人員的業(yè)務參考書。
本書是實用性很強的經濟類教材，既適用于各綜合型大學進行統(tǒng)計學基礎教學，也適用于各職業(yè)院校的統(tǒng)計崗位教學。本次編寫是在普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《統(tǒng)計學基礎》（于聲濤、全國林主編，科學出版社，2006年）的基礎上進行的改版，在內容和體例上做了很大的調整，更適合當前職業(yè)教育的需要：
（1）突破傳統(tǒng)理論條框，滿足職業(yè)教育需要。
經過長期的企業(yè)調研，結合多年的職業(yè)教育實踐，我們將統(tǒng)計方法理論與統(tǒng)計工作實際內容相結合，解決了學生學習目標不明確、學習過程重理論而輕實踐、教師的教學缺乏實際操作演練、教學內容與訓練內容分離等眾多問題。我們將實際統(tǒng)計工作的表述充實到本書中來，去掉了原書的教學虛擬例題，將根據實際統(tǒng)計工作提煉的教學案例充實到本書中來；去掉了原書的課后練習題，將高度仿真的實訓案例充實到本書中來。這是當前職業(yè)教育中統(tǒng)計教材的一大進步，對于提高職業(yè)統(tǒng)計教學的教學效果具有很重要的意義。
（2）編寫質量高，教學效果好。
本書的編寫力求突出高等職業(yè)教育的特色，做到理念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、特色創(chuàng)新和內容創(chuàng)新：
①在內容安排上，突出了“能力培養(yǎng)”和“創(chuàng)新教育”的特點，加大了技能訓練的比重，滿足了提高學生動手操作能力的需要。技能訓練、案例分析、訓練提示、動手操作、討論與思考等內容占本書篇幅的40%以上，基本上達到了職業(yè)教育改革的要求。
②在編寫體例上，積極探索體現實際統(tǒng)計工作過程的統(tǒng)計教學，使學生容易理清教材的知識體系，理解統(tǒng)計分析的基礎理論和統(tǒng)計工作的內容，系統(tǒng)掌握實際統(tǒng)計工作中常規(guī)的統(tǒng)計分析方法。
項目一 統(tǒng)計學基礎認知
任務1．1 認識統(tǒng)計及其研究對象
任務1．2 了解統(tǒng)計的工作過程和研究方法
任務1．3 掌握統(tǒng)計學的基本概念
任務1．4 項目拓展訓練
項目二 統(tǒng)計數據采集
任務2．1 認識統(tǒng)計數據采集
任務2．2 設計統(tǒng)計調查方案
任務2．3 統(tǒng)計調查方式
任務2．4 統(tǒng)計數據采集技能訓練
項目三 統(tǒng)計數據的整理和顯示
任務3．1 了解統(tǒng)計數據整理的內容
任務3．2 統(tǒng)計分組
任務3．3 編制分配數列
任務3．4 編制統(tǒng)計表和繪制統(tǒng)計圖
任務3．5 統(tǒng)計數據整理和顯示技能訓練
項目四 規(guī)模與對比關系的描述
任務4．1 經濟總量分析
任務4．2 相對比分析
任務4．3 規(guī)模與對比關系描述技能訓練
項目五 集中趨勢的描述
任務5．1 認識平均指標
任務5．2 計算數值平均數
任務5．3 確定位置平均數
任務5．4 集中趨勢描述技能訓練
項目六 離中趨勢的分析
任務6．1 認識標志變異指標
任務6．2 計算標志變異指標
任務6．3 離中趨勢分析技能訓練
項目七 抽樣推斷
任務7．1 抽樣調查的基本概念介紹
任務7．2 計算抽樣誤差
任務7．3 總體指標的抽樣估計
任務7．4 確定必要樣本容量
任務7．5 抽樣推斷技能訓練
項目八 相關與回歸分析
任務8．1 掌握相關分析的基礎知識
任務8．2 -元線性相關分析
任務8．3 -元線性回歸分析
任務8．4 -元線性回歸預測
任務8．5 相關與回歸分析技能訓練
項目九 動態(tài)分析
任務9．1 掌握動態(tài)數列的基礎知識
任務9．2 時間數列的水平分析
任務9．3 時間數列的速度分析
任務9．4 時間數列的構成分析
任務9．5 動態(tài)分析技能訓練
項目十 指數分析
任務10．1 掌握統(tǒng)計指數的基礎知識
任務10．2 綜合指數的編制
任務10．3 平均數指數的編制
任務10．4 利用指數體系進行因素分析
任務10．5 指數分析技能訓練
參考文獻
附表一 正態(tài)概率表
附表二 水平法速度查對表（摘選）
附表三 累計法速度查對表（摘選）
《統(tǒng)計基礎與實務》：
一、統(tǒng)計總體和總體單位
統(tǒng)計總體就是統(tǒng)計研究的具體對象，簡稱總體，它是由客觀存在的、具有某種共同性質的許多個別單位所構成的整體。總體單位就是構成總體的各個基本單位，它是各項統(tǒng)計資料最原始的承擔者，簡稱個體或單位。例如，研究全國的私營企業(yè)情況，全國所有的私營企業(yè)就構成了統(tǒng)計總體，每一個私營企業(yè)就是總體單位；再如，在全國人口普查中，凡是具有中國國籍且在中國境內居住的人口都是普查的對象，這些人口所構成的整體就是統(tǒng)計總體，該總體中的每一個人就是總體單位。統(tǒng)計研究是以個體為基礎的，統(tǒng)計工作總是從搜集個體單位的資料開始，然后將每個單位的資料進行綜合匯總，最終形成總體的綜合數量特征。
按照所包含的個體多少，可以把總體分為有限總體和無限總體。有限總體的總體單位數量是有限的，在現實中是可以計數的。例如，全國的私營企業(yè)總體。統(tǒng)計研究的絕大部分總體是有限總體。無限總體所包括的單位數量是無限的，在現實中是無法數清的。比如，生產流水線上大量連續(xù)不斷生產出的某種小件產品，由于時間不斷延續(xù)，建廠以來所生產的該種小件產品就構成了一個無限總體。
統(tǒng)計總體具有三個基本特征：同質性、大量性和差異性。
1.同質性
同質性是指構成統(tǒng)計總體的每個單位必須至少在某一方面具有共同性質，就是這個共同性質使這些單位結合成一個整體。同質性是構成統(tǒng)計總體的基礎。例如，全國私營企業(yè)總體由全國所有的私營企業(yè)組成，其同質性的體現是“經濟類型”。
2.大量性
大量性是指統(tǒng)計總體應包括足夠多的總體單位。這是由統(tǒng)計的研究目的決定的，統(tǒng)計研究的是大量現象總體的數量方面，這就要求統(tǒng)計總體不能由一兩個單位或少數單位構成，而應有足夠多的單位組成，這樣才能綜合計算出統(tǒng)計總體的一般數量特征，才能反映出統(tǒng)計總體的規(guī)律性。這與統(tǒng)計研究的大量觀察法是相對應的。
3.差異性
差異性是指構成統(tǒng)計總體的個體除了至少在某一方面具有共同性質外，在其他方面必須存在差異。例如，全國的私營企業(yè)總體，除了都是中國的私營企業(yè)這一共同點外，在注冊資本、投資規(guī)模、凈利潤、職工人數等方面都存在差異。
統(tǒng)計總體和總體單位的確定不是固定不變的，會隨著研究目的和任務的不同而改變。只有當研究的目的確定下來后，才能確定總體和總體單位
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