眾所周知，一個人是否成功是否幸福，與智商關系不大，更在于是否擁有高情商，七田真老先生指出在6歲以前愛的教育就是對情商最好的培養。通過父母的愛，幫助孩子控制自己的情緒、贊美和感激他人、更好地面對挫折、擁有自己的人生目標等。
幼兒的情商教育包括，關注幼兒在情緒、情感、意志、面對挫折時的能力。而右腦教育主要是培養心靈的關愛教育，0~6歲是右腦優勢的時期，這個時期對孩子進行右腦開發，保證左右腦平衡發展，能夠令每個孩子的無限可能性得到zui大程度的開發，這就是七田真老先生倡導的“七田式右腦關愛教育”。
七田真，日本島根縣人，教育學博士，曾任美國紐波特大學日本分校教育系教授。七田真博士從1958年開始從事幼兒右腦教育工作，1978年成立了七田教育研究所，并建立了實施右腦教育的七田真教室。目前全世界已建立起500多所七田真教室，學生總數近4萬名。他的教育理論在國際上產生了廣泛的影響。因為在右腦教育領域的卓越貢獻，七田真博士獲得了日本政府頒發的“社會文化勞動獎”，世界學術文化審議會頒發的“國際學術貢獻獎”，并被世界知識產權協會授予“世界和平大騎士”勛章。
第1章 有愛的孩子情緒穩定，存在感強
喚醒生命 ／002
育兒的基礎是傳遞愛 ／004
增加與孩子的肌膚接觸 ／007
有自信的孩子更具有存在感 ／009
孩子做得不夠好時，父母應該如何應對 ／012
父母敞開心扉，孩子的心也會打開 ／015
讓父母與孩子心靈相通的方法 ／017
父母越關愛，孩子的情緒越穩定 ／020
孩子很多問題行為，都是在刷存在感 ／022
教孩子“愛”的同時，不要忘了“敬” ／025
父親參與育兒，
更利于培養孩子生存能力和思考能力 ／028
讓孩子擁有感謝自然之心 ／030
父母與孩子共同體驗大自然 ／032
親子共同學習如何生活 ／035
第2章 無論孩子個性如何，父母都要全盤接受
相對于智商教育，孩子更需要情商教育 ／040
情商教育“五個步驟” ／042
打破“擅長模仿，拙于創造”的教育模式 ／044
右腦教育讓孩子更有創造力 ／048
相信孩子的無限潛能 ／051
培養孩子的溝通能力和表現能力 ／053
培養孩子控制自己的情緒 ／055
充分溝通可以使孩子情緒穩定 ／058
把孩子作為一個獨立的人來對待 ／061
尊重孩子，孩子必然尊重他人 ／064
第3章 讓孩子從小擁有自己的理想和目標
讓孩子能為實現目標燃燒熱情 ／070
培養理想，父親的作用居首 ／072
心靈教育的終極目標是
讓孩子找到想做的事并實現它 ／074
多讀書、讀對書，獲得聰明生活的智慧 ／076
怎樣讓孩子自發產生理想和志向 ／079
德行比才能更重要 ／081
傳達正確生活方式的陰陽法則 ／084
有夢想的孩子更容易具備領導才能 ／086
第4章 情商培養21法
做好這6點，親子溝通無障礙 ／092
優秀孩子的7個特質 ／095
1歲以內的孩子最需要母親的緊緊擁抱 ／099
小嬰兒啼哭時一定要擁抱、愛撫 ／102
幫助孩子順利度過1～2歲的逆反期 ／105
從出生后就開始語言交流的孩子更聰明 ／108
不要挫傷孩子想去做的勇氣 ／111
“滿足孩子的一切要求”是不可取的 ／114
孩子無法體諒他人，責任在于家庭 ／117
關注孩子情緒的發育 ／118
爭搶玩具，可能只是孩子在主張自我 ／120
“我相信你”，會讓孩子更自立 ／123
每天對孩子說“我愛你” ／125
認可并感動于孩子的點滴成長 ／128
向孩子傳達愛的“8秒鐘擁抱法” ／130
生第二個孩子時，要充分考慮老大的心理 ／132
向孩子表達歉意的“5分鐘暗示法” ／134
每天5次贊揚孩子 ／137
家長要先會聽，孩子才會愿意說 ／140
傾聽孩子心聲的“回聲法” ／143
通過語言的傳遞實現心靈的傳遞 ／146
第5章 右腦教育偏重情商教育
由填鴨式教育轉變為培養自學能力的教育 ／150
公共教育過于偏重左腦教育 ／153
右腦和左腦有各自不同的作用 ／155
過于偏重理性的左腦教育會破壞孩子的人格 ／159
通過右腦教育引導出潛在能力 ／162
“冥想訓練”是讓潛力自然出現的好方法 ／165
摒棄“考前補習班” ／168
領導者首先是偉大的奉獻者 ／170
成為領導者的7個必要條件 ／172
學習為他人竭盡全力 ／174
后記 我們為什么要向中國家長介紹“七田真”／176
孩子很多的問題行為，都是在刷存在感
孩子只有得到父母的疼愛和尊重，才會成長為自信且具有存在感的孩子。如果父母沒能很好地傳達愛，孩子會感覺到被父母忽視、放任，其心理就無法健康成長，很容易做出傷害他人甚至反社會的事情。這是因為，在育兒過程中愛和共鳴非常重要。在育兒過程中，如果父母向孩子傳達愛，認真體會孩子的心情，疼愛孩子，那么孩子的心靈就會健康成長，敬愛父母，友善他人，從而避免出現反
社會的行為。最近，電視、報紙上經常會報道一些青少年犯罪的事件，仔細調查那些案件不難發現，其中大部分都是心靈受過嚴重創傷的孩子所為。那些孩子從來沒有感受到父母的愛，大多對父母都持有否定，甚至憎恨、仇視的態度。在他們的成長過程中，從未感受到父母的愛，他們的心理逐漸變得扭曲。孩子所有的問題或行為，都是在潛意識里渴求父母愛的一種無意識表現。對于孩子的身心成長而言，父母可以說是最重要的存在。父母從心底里對自己的孩子流露出愛，并認可、贊賞孩子，他們就絕對不會產生心理扭曲。
其中，父愛對于孩子的心靈教育更是至關重要，特別是在孩子情緒方面的發育上。如果父親能仔細掌握孩子的心理動態，幫助孩子解決遇到的問題，不但孩子在學校的成績會越來越好，在生活中也會富于團隊合作精神。反之，如果父親遇到事情只知道嚴厲批評，或是從來不管家庭事務，那么，與孩子的心靈就會愈加疏遠，甚至有可能造成非常惡劣的后果。在單親（僅有母親）家庭中，孩子無法從父親那里獲得精神上的支持。但是，因為孩子在本性上具有“利他性”，他們會通過與他人的共鳴來獲得存在感。所以當其他孩子遇到困難時，他們會自然而然地給予幫助。這種本質上的“善”的品質，并非雙親家庭的孩子才能擁有。無論是僅有父親還是僅有母親的單親家庭，這種“善”的品質都能得到發揮。反之，即便是雙親俱全，如果父親完全不關心培養孩子或從不過問家庭事務，孩子在成長中就比較容易發生心理扭曲。僅有父親或僅有母親的單親家庭培養出優秀孩子的例子也很多，如果父母能夠充分傳達愛，傾聽
孩子的意見，和孩子產生共鳴，那么，即便是單親家庭也能培養出優秀的孩子。綜上所述，父母傳遞給孩子充分關愛，傾聽孩子的心聲，和孩子產生共鳴，這些是非常必要的。孩子的所有問題行為，都是在渴求父母的愛。
做好這6點，親子溝通無障礙
在“七田式教育”中，滿懷關愛地對待孩子包含六大要點：
一、不光看孩子的缺點，還要贊賞孩子的優點。
二、不把孩子現在的狀態當做是已經完成的狀
態，而要看成是發展過程中的狀態。
三、在育兒過程中要避免完美主義（不以過高
標準要求孩子）。
四、把孩子現在的狀態當做滿分的狀態。
五、在育兒過程中不以學習成績為重心。
六、不和其他孩子比較。
試著學習并執行上述的“對待孩子的六大要點”，你將發現，在不知不覺中你的看法和對待孩子的方式會發生改變，孩子也會徹底改變。父母總是以嚴格的標準來對待孩子，只注意到孩子的缺點，這很容易變成孩子眼中的“話癆”。其實，父母要求孩子完成的標準只是父母設定的完成后的標準。但要記住一點，孩子是時刻都處于成長過程中的，所以重要的是在育兒中要完全接受孩子現有的東西。本書的第2 章曾提到，如果父母懷有負面情緒來教育孩子的話，會產生“兩個毒瘤”，其一就是父母單方面設定高標準來要求孩子。隨著孩子的成長和年齡的增長，他們會逐漸發展自己的語言能力、運動能力等。在這些方面，如果父母單方設定諸如“已經×歲了應該會做這個了”之類的標準，當孩子做不到時，肯定會有負面評價。當出現這種情況時，父母就會覺得自己的孩子完不成任務，從而會感到有精神壓力，結果導致孩子在成長過程中也有精神壓力，這樣便出現了第1章所提到的惡性循環。還需要注意，不要設定過高標準，盡量把標準定為“零”。如果標準為“零”，無論孩子做什么，父母都可以用感恩的心情來接受孩子的現狀，覺得孩子已經盡力了，做得非常出色。父母以感恩的心情來培養孩子，必定會充滿正面情緒，而這種情緒也會傳遞給孩子。讓孩子擁有“想要讓媽媽更開心”的心態，這就是良性循環的開始。“兩個毒瘤”中的另一個是，常和其他孩子做比較。如果經常和其他孩子做比較，會苦惱于“為什么那個孩子可以做得到，而我的孩子做不到”這樣的負面想法。接著，你就會責備自己的孩子，并且自責。如此一來，精神壓力集聚到一起，惡性循環就開始了。父母一定要意識到，孩子其實是按照自己的步調在成長，即使比其他孩子稍顯遲鈍，也沒有關系，從孩子的個性來看，即便這樣也已經是一百分了。☆每個孩子都有自己的成長步調，父母要接受這一點。
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