《華中系統(tǒng)數(shù)控銑工/加工中心操作工技能訓(xùn)練》是根據(jù)數(shù)控技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位群的需求，以“工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)，以“工作任務(wù)”為導(dǎo)向，模擬“職業(yè)崗位情境”開發(fā)的理念與實(shí)踐一體化的項(xiàng)目教材。本書以華中HNC-21/22M數(shù)控系統(tǒng)為例編寫，共分為8個(gè)項(xiàng)目，包括數(shù)控銑床/加工中心的操作、平面加工、輪廓加工、孔類零件加工、槽類零件加工、型腔加工、曲面加工、CAXA制造工程師應(yīng)用等內(nèi)容。為了滿足學(xué)生的考證需求，本書的最后附加了中級工鑒定題庫。
本書可作為中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控、模具以及機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教材，也可作為數(shù)控、模具技術(shù)人員的培訓(xùn)用書。
理實(shí)結(jié)合——符合教學(xué)需求 圖文并茂——幫助學(xué)生理解 技能訓(xùn)練——重點(diǎn)鍛煉能力
我國加入WTO以后，國內(nèi)機(jī)械加工行業(yè)和電子技術(shù)行業(yè)得到快速發(fā)展。國內(nèi)機(jī)電技術(shù)的革新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整成為一種發(fā)展趨勢。因此，近年來企業(yè)對機(jī)電人才的需求量逐年上升，對技術(shù)工人的專業(yè)知識(shí)和操作技能也提出了更高的要求。相應(yīng)地，為滿足機(jī)電行業(yè)對人才的需求，中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電類專業(yè)的招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也在不斷調(diào)整。
為了適應(yīng)機(jī)電行業(yè)快速發(fā)展和中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革對教材的需要，我們在全國機(jī)電行業(yè)和職業(yè)教育發(fā)展較好的地區(qū)進(jìn)行了廣泛調(diào)研；以培養(yǎng)技能型人才為出發(fā)點(diǎn)，以各地中職教育教研成果為參考，以中職教學(xué)需求和教學(xué)一線的骨干教師對教材建設(shè)的要求為標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過充分研討與論證，精心規(guī)劃了這套《中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電類規(guī)劃教材》，包括六個(gè)系統(tǒng)，分別為《專業(yè)基礎(chǔ)課程與實(shí)訓(xùn)課程系列》、《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)系列》、《模具制造技術(shù)專業(yè)系列》、《機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)系列》、《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造系列》、《電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)系列》。
本套教材力求體現(xiàn)國家倡導(dǎo)的“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的精神，結(jié)合職業(yè)技能鑒定和中等職業(yè)學(xué)校雙證書的需求，精簡整合理論課程，注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)，強(qiáng)化上崗前培訓(xùn)；教材內(nèi)容統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)，避免重復(fù)；教學(xué)形式生動(dòng)活潑，以符合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
本套教材廣泛參考了各地中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，面向優(yōu)秀教師征集編寫大綱，并在國內(nèi)機(jī)電行業(yè)較發(fā)達(dá)的地區(qū)邀請專家對大綱進(jìn)行了多次評議及反復(fù)論證，盡可能使教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和編寫方式符合當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)的要求。
在作者的選擇上，充分考慮了教學(xué)和就業(yè)的實(shí)際需要，邀請活躍在各重點(diǎn)學(xué)校教學(xué)一線的“雙師型”專業(yè)骨干教師作為主編。他們具有深厚的教學(xué)功底，同時(shí)具有實(shí)際生產(chǎn)操作的豐富經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)確把握中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)的客觀需求；他們具有豐富的教材編寫經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒅新毥虒W(xué)的規(guī)律和學(xué)生理解知識(shí)、掌握技能的特點(diǎn)充分體現(xiàn)在教材中。
為了方便教學(xué)，我們免費(fèi)為選用本套教材的老師提供教學(xué)輔助光盤，光盤的內(nèi)容為教材的習(xí)題答案、模擬試卷和電子教案（電子教案為教學(xué)提綱與書中重要的圖表，以及不便在書中描述的技能要領(lǐng)與實(shí)訓(xùn)效果）等教學(xué)相關(guān)資料，部分教材還配有便于學(xué)生理解和操作演練的多媒體課件，以求盡量為教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)提供便利。
我們衷心希望本套教材的出版能促進(jìn)目前中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作，并希望能得到職業(yè)教育專家和廣大師生的批評與指正，以期通過逐步調(diào)整、完善和補(bǔ)充，使之更符合中職教學(xué)實(shí)際。
項(xiàng)目一 數(shù)控銑床/加工中心的操作
任務(wù)一 認(rèn)識(shí)數(shù)控機(jī)床
任務(wù)二 數(shù)控程序編輯
任務(wù)三 數(shù)控銑床/加工中心刀具
任務(wù)四 HNC-M/M系統(tǒng)的代碼指令系統(tǒng)和加工程序的編制方法
任務(wù)五 對刀操作及參數(shù)設(shè)置
項(xiàng)目二 平面加工
任務(wù)一 一般平面加工
任務(wù)二 階梯面加工
項(xiàng)目三 輪廓加工
任務(wù)一 外輪廓加工
任務(wù)二 內(nèi)輪廓加工
任務(wù)三 復(fù)雜輪廓加工
項(xiàng)目四 孔類零件加工
任務(wù)一 鉆中心定位孔、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔
任務(wù)二 鏜孔加工
任務(wù)三 攻螺紋加工
項(xiàng)目五 槽類零件加工
任務(wù)一 開放槽加工
任務(wù)二 封閉槽加工
項(xiàng)目六 型腔加工
任務(wù)一 矩形型腔加工
任務(wù)二 圓形型腔加工
項(xiàng)目七 曲面加工
任務(wù)一 圓柱曲面加工
任務(wù)二 圓錐面加工
項(xiàng)目八 CAXA制造工程師應(yīng)用
任務(wù)一 CAXA實(shí)體造型及應(yīng)用一
任務(wù)二 CAXA實(shí)體造型及應(yīng)用二
附錄A 理論試題
附錄B 技能試題
1.基本概念
數(shù)控技術(shù)是利用數(shù)字化信息對機(jī)械運(yùn)動(dòng)及加工過程進(jìn)行控制的一種方法。通常將數(shù)控技術(shù)簡稱為數(shù)控（NumbericalControl，NC）。現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)都是采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行控制的，因此，現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)又稱之為計(jì)算機(jī)數(shù)控技術(shù)（ComputerNumbericalControl，CNC）。
2.數(shù)控機(jī)床的組成
數(shù)控機(jī)床的種類繁多，但從組成一臺(tái)完整的數(shù)控機(jī)床來講，主要由控制介質(zhì)、數(shù)控裝置、伺服系統(tǒng)和機(jī)床本體4大部分以及輔助裝置組成。
（1）控制介質(zhì)（程序載體）。控制介質(zhì)是指將零件加工信息傳送到數(shù)控裝置去的信息載體。控制介質(zhì)有多種形式，隨著數(shù)控裝置的類型不同而不同，現(xiàn)在大多數(shù)程序采用磁盤、移動(dòng)存儲(chǔ)器作為控制介質(zhì)。當(dāng)數(shù)控加工程序較簡單時(shí)，可利用數(shù)控系統(tǒng)上的鍵盤直接將程序及數(shù)據(jù)輸入。
（2）數(shù)控裝置。數(shù)控裝置是數(shù)控機(jī)床的控制中樞。現(xiàn)在多數(shù)數(shù)控機(jī)床采用工業(yè)控制用微型計(jì)算機(jī)控制，即CNC裝置，由硬件和軟件系統(tǒng)組成。硬件由運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入／輸出接口等組成。
（3）伺服系統(tǒng)。伺服系統(tǒng)的任務(wù)是在計(jì)算機(jī)控制指令下完成x、y、Z軸的進(jìn)給運(yùn)動(dòng)，包括速度、位置、進(jìn)給方向和次序控制。伺服電動(dòng)機(jī)種類不同，伺服系統(tǒng)的組成元件也不同。常用的伺服電動(dòng)機(jī)有步進(jìn)電動(dòng)機(jī)、直流伺服電動(dòng)機(jī)和交流伺服電動(dòng)機(jī)。
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