《高等院校師范類專業公共課規劃教材：現代教育技術理論與實踐》的主要內容為四個模塊，十一章。第一部分是理論基礎篇，主要講述教育技術基本概念和教學設計等理論基礎知識；第二部分是媒體硬件使用篇，主要從傳統媒體、現代媒體、網絡多媒體等進行各式媒體的基本性能和使用操作介紹；第三部分是制作實踐篇，主要從ppt、Authorware、FLASH課件制作進行相關教學軟件的學習和介紹；第四部分是實驗篇，主要是在教材中列出各種媒體使用、多媒體制作與素材采集、課件開發與網絡教學應用等項目的實驗。
《高等院校師范類專業公共課規劃教材：現代教育技術理論與實踐》主要面向學校的師范生，作為教育技術公共課程教材。同時也可以作為在職教師教育技術專業發展培訓教材。
隨著教育的改革與發展，教育技術能力的培養越來越受到廣大師范院校的重視。為了提升師范生的教育技術運用能力，教育部要求師范院校統一開設現代教育技術課程，并且作為一門師范類公共必修課程進行教學，這有利地推動了教育技術學專業和學科的發展。為了適應教師教育改革與發展的需要，提升師范生的現代教育技術運用能力，我們編寫了這本教材。該書主要內容分為四個部分，十大章節，系統地闡述了現代教育技術的理論與實踐。
第一部分是理論篇，主要講述教育技術基本概念和教學設計等各種理論基礎知識。
第二部分是媒體篇，主要從傳統媒體、現代媒體、網絡多媒體等方面介紹各式媒體的基本性能和操作方法。
第三部分是制作篇，主要介紹PowerPoint多媒體課件制作、Authorware多媒體課件制作、Flash動畫課件制作。
第四部分是實驗篇，主要是在教材中列出各種媒體使用、多媒體制作與素材采集、課件開發與網絡教學應用、微格教學系統使用等項目的實驗。
這種層次結構可以統括現代教育技術的理論與實踐研究領域，讓學生在課程學習中既注重理論基礎知識的學習，又重視實踐教學的應用，特別是在具體項目實驗中把理論與實踐緊密結合起來，把培養現代教育技術運用能力和課堂教學結合起來，強化師范生教育技術能力的培養。
教材在編制過程中有意識根據當前學生多媒體競賽及師范生教學技能競賽的要求，滲透教學設計、多媒體開發思想，培養學生的教學技能和媒體開發能力，讓現代教育技術公共課程的學習真正統一到理念與技術整合的層面上。提升課程教學的期望效應和實用性，促進各專業師范生的教育技術運用能力。
教材的特色是整合現代教育技術教材的理論基礎與實踐操作。教材開發始終圍繞教育技術的理論與實踐兩大研究領域，通過具體教學軟件的開發、教學媒體的使用、各種實驗項目的操作強化師范生的教育技術操作能力，同時在媒體開發過程中有意識地進行教學設計理論的滲透，各種教與學理論的指導，在具體項目實驗與操作中整合教育技術的相關理論，培養學生的現代教育技術理念和應用意識。
全書共分十章，主要由胡水星、邱相彬、王玨、劉剛、陳勁光、盛禮平、葉瑋瑋編寫。其中，第1、2、7章由胡水星編寫；第3、5、6章由王玨編寫；第4章由劉剛編寫；第8章由邱相彬編寫；第9章由陳勁光、盛禮平編寫；第10章主要由胡水星、劉剛、王玨編寫；葉瑋瑋負責部分章節的審閱工作；胡水星負責本教材全部章節的通稿和審閱工作。
本書既是浙江省“十一五”重點教材建設項目“現代教育技術的理論與實踐”與校級重點建設“現代教育技術”的研究成果，也是浙江省教育技術研究規劃重點課題“中小學教師遠程網絡培訓的理論與實踐研究”（JA036）和全國教育信息技術研究“十二五”規劃重點課題“網絡環境下教師教育數字化資源的開發與應用研究”的初步成果。
本書在編寫過程中，參閱了大量的教育技術文獻資料，引用了大量專家、學者的著作、論文和網上資源，其中主要來源已在參考文獻目錄中列出，如有遺漏，懇請原諒，在此對這些文獻的作者表示深深的感謝。由于水平有限，書中難免有不當和錯誤之處，敬請專家、讀者批評指正。
編者
2012年11月11日
第一部分 理論篇
第1章 教育技術概述
1.1 教育技術定義
1.2 教育技術發展歷史
1.2.1 國外教育技術的產生與發展
1.2.2 我國教育技術的發展
1.3 教育技術學
1.3.1 教育技術學科
1.3.2 教育技術學的研究對象
1.3.3 教育技術學的學科性質
1.4 教師學習教育技術的必要性
1.4.1 教育技術是教學改革的制高點
1.4.2 教育技術的運用和師生角色的轉變
1.4.3 教育技術的運用對教學過程的影響
參考文獻
第2章 教育技術學理論基礎
2.1 學習理論
2.1.1 行為主義學習理論
2.1.2 認知主義學習理論
2.1.3 建構主義學習理論
2.1.4 人本主義學習理論
2.2 傳播理論
2.2.1 關于教育傳播學
2.2.2 教育傳播與教育技術的關系
2.3 系統理論
2.3.1 系統理論形成與發展
2.3.2 系統論的思想及方法
2.3.3 系統論的任務
2.3.4 系統論對教育技術的影響
參考文獻
第3章 教學設計
3.1 教學設計概述
3.1.1 教學設計的定義
3.1.2 教學設計的特點
3.1.3 教學設計的理論基礎
3.2 教學活動設計
3.2.1 教學設計的模式
3.2.2 教學目標的設計
3.2.3 教學策略的設計
3.3 教學評價
3.1.1 教學評價的功能
3.3.2 教學評價的種類
3.3.3 教學評價的指標
3.3.4 教學評價工具（方法）
3.3.5 教學設計評價的基本步驟
3.4 教學設計案例
3.4.1 教案的構成要素
3.4.2 基于網絡的探究型學習（Web Quest）模式
3.4.3 教學案例
參考文獻
第二部分 媒體篇
第4章 教學媒體與應用
4.1 教學媒體概述
4.1.1 教學媒體的概念
4.1.2 教學媒體的分類
4.1.3 教學媒體在教學中的作用
4.2 視覺媒體
4.2.1 多媒體投影儀
4.2.2 視頻展示臺
4.2.3 數碼相機
4.2.4 幻燈機
4.2.5 教學銀幕
4.3 聽覺媒體
4.3.1 聲音傳送的源頭——話筒
4.3.2 聲音處理中心——調音臺
4.3.3 聲音信號的推動器——功率放大器
4.3.4 聲音的最終重現——音箱
4.4 視聽媒體
4.4.1 錄像機
4.4.2 攝像機
4.5 網絡媒體
4.5.1 校園網
4.5.2 多媒體網絡教室
4.5.3 微格教室
參考文獻
第5章 計算機輔助教學
5.1 計算機輔助教學概述
5.1.1 計算機輔助教學概述
5.1.2 計算機輔助教學的發展階段
5.1.3 計算機輔助教育在我國的發展情況
5.1.4 計算機輔助教學系統
5.2 計算機輔助教學的模式
5.2.1 計算機輔助教學的教學模式
5.2.2 各種教學模式的研究
5.2.3 計算機輔助教學模式的特點
5.2.4 幾種常見的教學模式的案例
5.3 計算機輔助教學的應用
5.3.1 多種技術在計算機輔助教學中的應用
5.3.2 多媒體網絡教學系統的應用
5.3.3 校園網的教育應用
5.3.4 網絡合作學習
參考文獻
第6章 網絡教學與教育應用
6.1 網絡教學
6.1.1 網絡教學——概念解讀
6.1.2 網絡教學的發展因素
6.1.3 網絡教學的發展現狀
6.1.4 網絡教學的教學特點
6.2 網絡教學的基本形式
6.2.1 教學模式的概念及分類
6.2.2 網絡教學模式的特點
6.2.3 信息技術教學網絡化探究協作教學模式的構建
6.2.4 信息技術網絡化"協作探究"教學模式的實施
6.3 網絡教學資源
6.3.1 網絡教學資源的概念、特征與分類
6.3.2 網絡教學資源的處理
6.3.3 網絡教學資源的加工
6.3.4 網絡教學資源案例介紹
參考文獻
第三部分 制作篇
第7章 PowerPoint多媒體課件開發
7.1 認識PowerPoint 2003
7.1.1 工作界面
7.1.2 PowerPoint 2003的視圖
7.1.3 PowerPoint 2003的菜單介紹
7.2 基本操作
7.2.1 新建演示文稿
7.2.2 修飾演示文稿
7.3 放映幻燈片
7.3.1 設置放映方式
7.3.2 自定義放映方式
7.3.3 交互式放映
7.3.4 排練幻燈片放映
7.3.5 幻燈片放映
7.4 演示文稿打印與打包
7.4.1 頁面設置
7.4.2 演示文稿打印
7.4.3 演示文稿打包
7.5 巧用PowerPoint制作多媒體課件
7.5.1 動態交互菜單的制作
7.5.2 返回導航性按鈕的設置
7.5.3 動態Flash插入
7.5.4 背景音樂的設置
7.5.5 同步解說詞的制作
7.5.6 播放視頻控制按鈕設置
7.6 PowerPoint控件的應用
7.6.1 控件類型及激活
7.6.2 Flash影片的插入和控制
7.6.3 視頻的插入和控制
7.6.4 實現多行滾動文本
7.6.5 智能交互測試題的制作
參考文獻
第8章 Authorware 7.0多媒體課件制作
8.1 Authorware 7.0簡介
8.1.1 文件的創建與關閉
8.1.2 基本界面的認識
8.1.3 程序的打包和發布
8.2 顯示圖標的設置
8.2.1 圖片欣賞（顯示、群組）
8.2.2 【教學實例1】 圖片欣賞（顯示群組）——我的大學
8.2.3 造房子（顯示圖形工具）
8.2.4 【教學實例2】 房子的動態建造
8.3 等待圖標與擦除圖標的設置
8.3.1 填空題（文本工具、等待、擦除）
8.3.2 【教學實例3】 填空題
8.4 移動圖標的設置
8.4.1 指向固定點的動畫教學制作
8.4.2 指向直線上固定某點的動畫
8.4.3 指向固定區域的動畫教學制作
8.4.4 【教學實例4】 地球沿曲線運動（地球繞太陽）
8.4.5 【教學實例5】 地球繞太陽不停地轉動
8.4.6 【教學實例6】 球隨機到曲線上某點
8.4.7 【教學實例7】 人、車與飛機同時運動
8.5 電影圖標、導入動畫及聲音圖標
8.5.1 數字電影圖標
8.5.2 導入Flash動畫
8.5.3 導入GIF動畫
8.5.4 聲音圖標
8.6 交互圖標
8.6.1 【教學實例8】 問答題（按鈕交互）
8.6.2 【教學實例9】 謎語練習題
8.6.3 【教學實例10】 我們的學校（熱區交互）
8.6.4 【教學實例11】 拖入題（目標區文本交互）
8.6.5 【教學實例12】 選擇題
8.7 變量、函數、表達式及語句的使用
參考文獻
第9章 Flash多媒體課件開發
9.1 Flash素材導入
9.1.1 導入外部對象
9.1.2 在不同的Flash文件中復制庫資源
9.2 Flash動畫的發布與輸出
9.2.1 發布設置
9.2.2 導出Flash
9.2.3 Flash導航
9.2.4 利用工具繪圖
9.2.5 利用工具完成文字特效
9.2.6 三種基本動畫
9.3 按鈕的使用
9.3.1 使用庫中的按鈕
9.3.2 制作按鈕
9.4 音/視頻的導入
9.4.1 音頻
9.4.2 視頻
9.4.3 音頻處理
9.4.4 【教學實例1】 音/視頻點播
9.5 簡單交互
9.5.1 Flash腳本基本概念
9.5.2 動作腳本的語法規則
9.5.3 為按鈕實例添加動作腳本
9.5.4 為影片剪輯添加動作腳本
9.6 組件
9.6.1 組件及其常用參數
9.6.2 組件運用實例
參考文獻
第四部分 實驗篇
第10章 現代教育技術實驗
10.1 幻燈機的使用
10.1.1 實驗目的
……
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