本書以《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為標準，以現代教育技術理論及技術為基礎，以師范院校本科生教育技術能力培養為目標編寫。全書內容結構分為任務和活動、理論學習、實踐操作、附錄四個部分，其中任務和活動部分給出了7個任務；理論學習部分包括教育技術學概述，現代教學媒體與教學系統環境，教育信息資源的獲取與開發、利用，信息技術環境下的教學設計與教學，基礎教育改革與教育技術課題研究5篇共10章關于現代教育技術理論的內容；實踐操作部分包括數碼照相機的使用技能訓練、數碼圖像素材處理、多媒體計算機教學系統的使用、數碼攝像機的操作技能訓練、視頻素材處理、音頻素材的獲取與加工、PowerPoint課件制作、網頁設計與制作、Flash動畫制作實踐9個實驗，可以加深讀者對現代教育技術的理解并掌握現代教育技術；附錄部分給出了6個擴展材料，以供進一步學習使用。
本書以《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為標準，以現代教育技術理論及技術為基礎，以師范院校本科生教育技術能力培養為目標編寫。在編寫上充分考慮了大學生的心理特征和學習風格，采用“任務驅動”及參與式培訓教學理念和活動設計，有利于學生輕松、高效地學習和實踐。
林銘，教授，廣西師范大學教育科學學院，廣西教育技術研究會成員。作為主要參與者承擔科研課題7項，或校際和省際成果獎2項。在1988年在廣西師大工作以來，一直承擔“現代教育技術學”、“教育技術研究方法”、“信息技術教育學”和“軟件腳本設計”等公共課教學任務。
第一部分 任務和活動任務選單 任務一：了解教育技術 任務二：數碼圖像素材采集與處理 任務三：數碼影像素材采集與處理 任務四：熟悉現代教學媒體 第一部分 任務和活動任務選單 任務一：了解教育技術 任務二：數碼圖像素材采集與處理 任務三：數碼影像素材采集與處理 任務四：熟悉現代教學媒體和媒體系統環境 任務五：信息技術環境下的教學設計和教學 任務六：教育信息資源的獲取與應用 任務七：回顧學習歷程第二部分 理論學習第一篇 教育技術學概述 第1章 教育技術的基本概念 1．1 教育技術的定義及發展 1．2 教育技術的理論基礎 1．3 教育信息化對師范生的要求第二篇 現代教學媒體與現代教學系統環境 第2章 現代教學媒體 2．1 現代教學媒體的基本性質 2．2 教學媒體的分類、特征及應用 第3章 現代教學媒體系統環境 3．1 現代教學媒體系統 3．2 現代遠程教學系統 3．3 數字校園第三篇 教育信息資源的獲取與開發、利用 第4章 教育信息資源的獲取 4．1 教育信息資源概述 4．2 教育信息資源的檢索與獲取 第5章 教育信息資源的開發 5．1 教育信息資源開發的類型 5．2 多媒體素材的獲取與加工 5．3 多媒體教學軟件的設計與開發 5．4 電視教材的設計與編制 5．5 網絡課程的設計與開發 5．6 微課程的設計與制作 第6章 教學技術資源的應用 6．1 認知工具的應用 6．2 網絡教育博客的應用 6．3 新興技術的教育應用第四篇 信息技術環境下的教學設計與教學 第7章 信息化教學設計 7．1 信息化教學設計概述 7．2 信息化教學設計的過程和方法 7．3 信息化教學方案編寫 第8章 信息技術與課程整合 8．1 信息技術與課程整合概述 8．2 信息技術與課程整合的典型模式第五篇 基礎教育改革與教育技術課題研究 第9章 教育技術課題研究方法 9．1 科學研究方法 9．2 教育技術課題研究的基本方法 第10章 教育技術與基礎教育課題研究 10．1 基礎教育呼喚教育技術課題研究 10．2 中小學教師如何做課題 第三部分 實踐操作 實驗一 數碼照相機的使用技能訓練 實驗二 數碼圖像素材處理 實驗三 多媒體計算機教學系統的使用 實驗四 數碼攝像機的操作技能訓練 實驗五 視頻素材處理 實驗六 音頻素材的獲取與加工 實驗七 PowerPoint，課件制作 實驗八 網頁設計與制作 實驗九 Flash動畫制作實踐第四部分 附 錄附 錄 附錄A 中小學教師教育技術能力標準(試行) 附錄B 《教育信息化十年發展規劃(201 l一2020年)》發展任務(摘錄) 附錄C 部分教育技術研究、學習網址 附錄D 教學設計部分工具 附錄E WebQuest案例 附錄F “十二五”期間部分教育信息技術研究課題參考文獻
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