本書共6篇25章，通過建立一個統一的分析框架，用基本經濟學理論幫助讀者理解金融市場、金融機構管理、中央銀行和貨幣政策以及國際金融等問題。
2016年新版！全美名校近年流行的商學院版！徹底更新貨幣理論的前沿發展以及數據！
本書特點雖然經歷了一次重大修訂，但本書仍舊保留了前幾版作為最暢銷貨幣金融學教科書的基本特點，盡管該書發行了30年：
·本書通過利用基本的經濟學原理，構建一個統一的分析框架，進而促進學生對金融市場結構、外匯市場、金融機構管理，以及貨幣政策在經濟中作用的深入思考。
·本書的經濟模型采用了一種細致的、循序漸進的建模方式來講解（這也是經濟學經典教科書所常用的方法），因此更便于學生學習。
·本書是在一個國際視野的框架下寫就的，而不單單是美國視角。
·全面更新了貨幣理論的最新進展。
·尤為突出的一大特點是書中“金融新聞解讀”專欄，可以幫助學生學會閱讀金融類報刊。
·同時以應用為導向，全書還涵蓋眾多的應用題和專題，通過向學生展示如何將理論應用于實際的案例，來提高他們的學習興趣。
第4版新增內容我們將盡可能地把所有數據更新至2014年，同時，在教材的每一部分都更新了許多主要的內容。
【MyEconLab】加強版培生電子文本與迷你講座視頻：新學習方式第4版的“MyEconLab”（我的經濟學實驗室）e是加強版培生電子文本，可提供教科書資源在線獲取。教師與學生可以重點強調文本、加書簽、查詢術語表以及做筆記。更重要的是，加強版培生電子文本提供了一種尤其適合于當今學生的新的學習方式。學生不僅能夠閱讀教科書上的內容，而且通過簡單點擊圖標即可觀看由作者展示的超過120場迷你講座視頻（包括文中的每一幅圖）。對于分e該網站并非全部免費，感興趣的讀者可自行登錄查詢。
析型圖表，這些迷你講座一步步構建圖解，并進行必要解釋以使學生充分理解圖表背后的理論。對于數據型圖表，迷你講座突出的關鍵數據點，是最大的好處所在。迷你講座對學生而言是一種非常寶貴的學習工具，因為當學生看到和聽到經濟學分析時，他們通常會學得更好。
VII【FRED (ECONOMIC DATAIST LOUIS FED)】實時數據書中大部分數據圖表有“MyEconLab Real-Time Data”（實時數據）的標注。關于這些圖表，學生可以利用圣路易斯聯邦儲備銀行FRED數據庫，在加強版培生電子文本中查看最新數據。另外，該教材新版本中有全新的一類涉及實時數據分析的問題。要求學生從圣路易斯聯邦儲備銀行FRED網站下載數據，然后運用這些數據回答有關宏觀經濟當前的問題。
在MyEconLab中，這些易于分配和自動分級的實時數據在分析問題時可以直接與FRED網站關聯，所以每次學生上線時都能看到FRED上傳的最新數據。因此，對于希望在宏觀經濟課程中運用最新數據分析問題的教師而言，實時數據系統成為他們必不可少的解決方案。這些練習不僅能幫助學生更好地理解宏觀經濟，而且能夠使他們知道書本內容與實際生活的聯系。
商學院版本：更基于金融導向的方法本人很高興能夠繼續提供兩個版本的“貨幣金融學”。這兩個版本都包括了所有學者均想要覆蓋的核心章節。但是《貨幣金融學》（商學院版）提供了一種更加基于金融的方法——在很多商學院中更常用該方法教學，而且一些經濟領域的教授在講授貨幣金融學課程時也更偏向于該方法。特別對于那些不太強調貨幣理論的教授，《貨幣金融學》（商學院版）將會更加滿足他們的需求。此商學院版包含關于非銀行金融、金融衍生產品和金融業利益沖突的章節，但省略了關于IS曲線、貨幣政策、總需求曲線，以及貨幣政策預期的作用的章節。
對于渴望全面討論貨幣理論和貨幣政策的教授來說，《貨幣金融學》（第11版），包含了所有關于貨幣理論的章節。但不得不說，那些教授通常很難把所有金融與機構的章節覆蓋。
第三篇“金融機構”的重新編排2007～2009年的全球金融危機已經成為貨幣金融學教學中的一個中心論題。當我講授這些內容時，我發現學生對危機動態的理解要更為深入，前提是在詳細鉆研全球金融危機之前，他們被傳授了關于銀行管理、金融監管和影子銀行體系的內容�；谝陨显�，我將“金融危機”這一章移到了“銀行業與金融機構管理…‘金融監管的經濟學分析”和“銀行業：
結構與競爭”這三章之后。
另外，本書第三篇新添加了下列內容：
·參考資料欄目“抵押品的‘苛政”’（第8章）。
·就證券化與影子銀行體系提供更詳盡介紹的新小節（第11章）。
·關于金融監管對全球金融危機的回應（第12章）。
·探索“對于‘大而不倒’問題能夠做什么”的新小節（第12章）。
·在應對全球金融危機的部分一些新的經濟規定（第12章）。
·在探索如何應對（大而不倒）部分的新問題（第12章）。
非常規貨幣政策和零利率下限當政策利率——美聯儲利率達到零利率即所謂“零利率”下限時，政策制定者被迫尋找非常規的貨幣政策，貨幣政策進入新世界。因為政策利率不能降到零以下，此時的常規貨幣政策將會無效。在零利率下限的非常規貨幣政策，比如量化寬松的貨幣政策，成為一個引發學生興趣的探討性問題。第4版對于這個問題做出了更廣泛的討論，包括以下新材料：
·量化寬松的新應用和2007～2014年的貨幣供給（第17章）。
·遠期指導的升級部分和未來政策行動（第1 8章）。
·在零利率下限時貨幣政策使用擴大供給和需求模型來解釋零利率下限如何影響貨幣政策實施（第24章）。
·2013年日本安倍經濟學和日本貨幣政策變動（第24章）。
歐元危機自從2010年起出現的歐元危機成為一種持續性現象，這一版包括以下新材料：
·歐洲主權債務危機（第12章）。
·貨幣聯盟（第21章）。
其他新材料在貨幣和銀行領域的新發展使我為保證課本時效性添加了以下新材料·比特幣會成為未來的貨幣嗎（第3章）。
·奧巴馬政府的加稅政策對債券利率的影響（第6章）。
·聯邦儲備體系溝通策略的演進（第16章）。
·自主性意味著什么（第23章）。
網上章節和附錄這本書的聯合網站是課外學習重要資源。第4版的貨幣金融學網上教程包括《貨幣金融學》第11版涵蓋的有關新生金融市場模型的章節，這些章節如下：
·網上課程1新型市場經濟涌現的金融危機。
.網上課程2 IS曲線。
·網上課程3貨幣政策和總需求曲線。
·網上課程4貨幣政策中的期待的角色。
·網上課程5 ISLM模型。
新的網上附錄包括：
·第4章附錄 衡量利率風險：久期。
·第5章附錄l 資產定價模型。
·第5章附錄2在商品市場上運用資產市場方式：黃金案例。
·第5章附錄3 可貸資金框架。
·第7章附錄 有效市場假說的證據。
·第9章附錄1 久期缺口分析。
·第9章附錄2 衡量銀行表現。
·第10章附錄1 20世紀80年代銀行存款和儲蓄危機。
·第10章附錄2全球性銀行危機。
·第17章附錄1 美聯儲資產負債表和基礎貨幣。
·第17章附錄2 M2貨幣供給。
·第17章附錄3 解釋現金比率的行為。
·第17章附錄4 大蕭條銀行恐慌（1930～1933年）和貨幣供給。
·第19章附錄l 貨幣目標。
·第19章附錄2美聯儲貨幣政策制定的簡要歷史。
·第22章附錄1 貨幣需求鮑莫爾一托賓和托賓平均方差模型。
·第22章附錄2 貨幣需求的實證性證據。
·第23章附錄l 對資產價格的宏觀經濟沖擊影響。
·第23章附錄2 總供給和總需求：數值舉例。
·第23章附錄3 總供給和總需求代數模型。
·第23章附錄4泰勒規則和通脹穩定性。
·第25章附錄：評估實證研究：對于經濟波動貨幣重要性討論。
教師可以在課上使用網上教程附錄來補充課本材料或者將其推薦給對金融和銀行領域比較感興趣的學生。
靈活性與模塊化在之前幾個版本的使用過程中，本書的靈活性與模塊化，即章節內容的挑選及敘述順序的安排，一直為采用者、評論人以及相關受訪人員所津津樂道。由于每位老師的教授方法都不盡相同，所以在貨幣金融學課程的學習中，靈活性與模塊化顯得尤為重要。為了滿足老師的多元需求，本書的靈活性主要體現如下：
·核心章節提供了一些貫穿整本教材的基本分析方法，根據老師的偏好，其他章節可以選擇使用。例如，第2章介紹了金融體系以及諸如交易成本、逆向選擇和道德風險的基本概念。所以在講授完第2章之后，老師可以通過選擇第8章對金融體系進行更深入的講解，當然也可以選擇其他講授順序而跳過第8章的內容。
·如果老師希望學生對貨幣政策的基本原理有更深入的理解，可以選擇在講授第四篇之前，先向學生講解第六篇中較簡單的貨幣內容。
·第25章中有關貨幣政策傳導機制的內容可以選擇在課程中的許多不同時點進行講授。
例如，可以當貨幣政策的討論結束之后結合第四篇內容進行講解，也可以在介紹完總需求的概念之后結合第23章的內容進行講授。當然，貨幣政策的傳導機制也可以作為一個專題在課程末進行教授。
·通過標記出每章中有關國際內容的小節，以及將匯率市場與國際貨幣體系內容單獨成章，本書的國際方法既實現了全面綜合又靈活可變。盡管許多老師都會教授所有的國際內容，但是也有老師選擇跳過。不想過多強調國際專題的老師可以選擇輕松跳過第20章的外匯市場以及第21章的國際因素和貨幣政策。由于每章中的國際小節都是獨立的，所以跳過這些小節并不會影響整體的連續性。
為了說明本書如何能夠用于不同側重的課程，我們提供了一些適用于一學期課程安排的課程大綱。教學手冊中包含了更多有關如何在課程中靈活使用本書的可用信息。
·一般貨幣銀行學課程：第1～5章、9～11章、16章、18章、23～24章，以及從剩余13章中選擇7章。
·強調國際專題的一般貨幣銀行學課程：第1～5章、9～11章、16章、18～21章、23～24章，以及從剩余10章中選擇4章。
·金融市場與金融機構課程：第1N 12章，以及從剩余13章中選擇7章。
教學幫助無論是教授基本理論還是實踐應用，本書都是一種堅實的激勵工具。為此，我總結了一系列有助于內容學習的教學特點：
·每章開篇部分的導言告訴學生本章內容的開始位置、專題的重要性以及這些專題與書中其他主題的聯系。
·應用總數超過50個，展現了書中的理論分析如何用于解釋實際情況。
．“金融新聞解讀”專欄向學生介紹了每天媒體出版印刷的相關新聞文章及數據，培養學生解讀這些數據的能力。
�。白哌M美聯儲”專欄使學生對聯邦儲備體系運作及其結構有了一種直觀感受。
�。碍h球視野”專欄展示了一些引發國際關注的有趣資料。
�。皡⒖假Y料”專欄強調了一些有關本章主題的戲劇性歷史事件、有趣的思想以及引入入勝的事實情況。
�。氨菊滦〗Y”對內容回顧提供了一種十分有益的學習幫助。
�。瓣P鍵表述”是一些用黑體表示的學生可以輕松找到作為參考的重要知識點。
·超過120幅帶標題說明的圖形可以幫助學生理解圖中變量之間的內在關系以及分析原則。
·每章后面的小結列出了本章的主要知識點。
·超過600道每章末尾的思考題以及應用問題有助于學生運用經濟概念學習相關內容。
．“數據分析題”要求學生使用從圣路易斯聯邦儲備銀行FRED數據庫中獲得的最新數據，以幫助學生理解經濟的實時變化。
．“網絡練習”鼓勵學生通過網絡渠道收集信息或者使用網絡資源加深學習體驗。
�。熬W絡參考”為學生列出了可以提供作為課文補充資料的信息數據的網站。
�。靶g語表”提供了所有術語的定義解釋。
一種簡單的教學方式：第4版的補充第4版包含了對任何一本貨幣金融學教材的最完整補充。
XI我的電子圖書館基于創造出一種能夠將艱澀難懂的內容轉變為顯而易見內容的契機，我的電子圖書館得以設計和完善。輔之以綜合性的家庭作業、小測、考試以及教程選項，老師可以在一個項目中管理他們的評定需要。
為《貨幣金融學》所準備的MyEconLab給學生以及教師提供以下資源：
·可以在MyEconLab找到所有章末習題以及應用題。
·為課文提供的軟件以及可供留作業的習題。
�。靶≌n堂”視頻( Mini-Lecture Videos)為課文中所有數據以及圖表提供逐步分析。
·根據學生對例題以及作業的掌握程度而制定的“個人學習規劃”( Personal StudyPlan)。
·針對問題的“即時指導反饋”(Instant Tutorial Feedback)以及響應式圖表。
�。盎訉W習輔助”( Interactive Learning Aids)包括“幫我解答”（逐步解答教程），在學生需要的時候為他們提供幫助。
�。靶侣劇笨梢栽谡n上使用或者留作課后參考。每周更新的新聞以及附贈的討論問題可以將時事帶入教室與課堂。
．“數據分析題”讓教師在留作業時使用最新的數據。每一個“數據分析題”從FRED（由圣路易斯聯邦儲備銀行維護的具有綜合性和實效性的數據集）下載最新、最合適的數據。練習會以使用的特定數據為基礎進行評分，并將其反饋給使用者。
�。案哔|量的個人電子課本”可以通過在線課程材料獲得或者通過iPad以及安卓應用程序離線獲取，這允許教師和學生進行標注、摘錄和注釋。
．“問答題和作圖題自動分級”針對所有作業。
·強大的記分冊，其所提供的信息靈活、豐富。它提供學生作業完成情況以及所用時間的數據。
·先進的交流工具，能夠使學生與教師通過電子郵件、留言板、實時對話以及Classlive進行交流。
·個性化選項提供新的高效率的共享文件、添加內容以及重命名菜單選項的途徑。
·一個學生可以獲得他們所有MyLab資源的途徑。學生與教師可以在http://www.pearsonmylab.com上注冊、制作以及瀏覽他們在MyLab上的所有資源，不受學科限制。
欲了解更多信息，請訪問http://www.pearsonmylab.com。
為教師提供的額外資源教師資源手冊——這份由我準備的在線資源提供傳統的教學所需，比如課程大綱范例、章節大綱以及教材中測驗與問題的答案。
PowerPiont@演示文稿——這份在線資源提供教材中涉及的所有圖表以及所有課程材料的詳盡教案。事實上這些以我在課上使用教案為基礎，它們也應該能夠幫助其他教師像我備課一樣進行準備。在這一版書中，德保羅大學的保羅·庫比克(Paul Kubik)添加了額外的教案。希望使用板書上課的老師可以將PowerPonit幻燈片作為自己的課堂筆記；希望使用視覺輔助的老師可以使用幻燈片來上課。教師可以編輯幻燈片中的分析圖表以適應所有關鍵指標的逐步講解的需要。
題庫——這份在線的資源由西密歇根大學的詹姆斯·黃( James Hueng)以及得州大學阿靈頓分校的凱西·凱利( Kathy Kelly)更新與修訂。題庫包含超過2 500道大多有圖表的選擇題以及短文測試題。題庫的作者根據國際高等商學院協會( Association to the AdvanceCollegiate School of Business，AACSB)的一般知識與能力指導文件編寫題目，以確保學習達到要求標準。AACSB是由教學機構、社團和其他致力于促進與發展商業管理以及會計學高等教育的其他組織組成的非營利性組織。AACSB認定體系的一項重要指標就是課程質量。
雖然沒有明確的課程要求，但是AACSB希望一個具有下列課程學習經驗的課程體系：書面以及口頭交流、倫理理解、邏輯推理、分析性思考、信息技術、人際關系以及團隊合作、多元文化工作環境、批判性思維以及知識的應用。檢測與上述要求相關的技能的測試題被認為能夠輕松地識別與評估學生對知識的掌握能力。
TestGen這項在線資源能夠協助教師高效地編寫考試題。這項資源包含在線題庫中的選擇以及論述題，并且可以進行編輯。在Windows以及Macintosh系統下均可運行。
Mishkin Companion Website這項在線資源(http://www.pearsonmylab.com)以擁有包含多樣的話題、簡化的章節以及章末的URL鏈接的附錄為特點。
致謝在這樣浩大的工程中，總有一些需要感謝的人。我特別感謝培生商業出版的副總裁DonnaBttista以及策劃編輯Christina Masturzo。我還要感謝Alsison Kalil、Carolyn Philips，以及Kathy Smith的貢獻，同時我也得到哥倫比亞大學學生的幫助。另外，我也參考了外部評論者特別是Jin Eaton以及Aaron Jackson具有思想性的評論。他們的評論讓本書更加完善。特別地，我要感謝在這版教材編寫過程中進行審校的教授們（具體人名省略）。
最后，我想感謝我的妻子Sally，我的兒子Matthew以及我的女兒Laura。他們為我的工作提供了一個溫暖、愉悅的環境；我也要感謝我現已過世的父親Sidney，他很久之前就將我帶上了創作本書的道路。
作者簡介
譯者序
前言
第一篇導論
第1章為什么要研究貨幣、銀行和金融市場
第2章金融體系概覽
第3章什么是貨幣
第二篇金融市場
第4章理解利率
第5章利率行為
第6章利率的風險與期限結構
第7章股票市場、理性預期理論和有效市場假說
第三篇金融機構
第8章金融結構的經濟學分析
第9章銀行業與金融機構管理
第10章金融監管的經濟學分析
第11章銀行業：結構與競爭
第12章金融危機
第13章非銀行金融機構
第14章金融衍生工具
第15章金融行業中的利益沖突
第四篇 中央銀行與貨幣政策的制定
第16章中央銀行與聯邦儲備體系
第17章貨幣供給過程
第18章貨幣政策工具
第19章貨幣政策的實施：戰略與策略
第五篇 國際金融與貨幣政策
第20章外匯市場
第21章國際金融體系
第六篇貨幣理論
第22章貨幣數量論、通貨膨脹和貨幣需求
第23章總需求和總供給分析
第24章貨幣政策理論
第25章貨幣政策傳導機制
術語表
新書資訊